文档介绍：湖南美术出版社四年级上册美术教案
第1课 《教室一角》
教学目的：
1、学习书籍推介设计、队角布置设计和制作、课程图标设计和组合应用的方法，理解班队活动角的设计、制作和布置的各种方式及表现形式。（精品文档请下载）
2、训练发散书：象征图形为什么它也是用了象征图形呢？师生互动交流. （精品文档请下载）
5．讲一讲它是怎样进展综合运用的.
6．看看这个课程表上周二第三节课是什么课。
怎么看出来的？老师再指几节课，让学生判断.
7．说说你最喜欢哪个图标，为什么？你想设计哪一科的图标?
四、分工设计
1．六人一组分配工作纸,每人按组内分配完成一课的图标设计。
2．图案设计大小适宜、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意.
3．剪以以下图标,插入课程表底纸,准备参加“精彩二选一”.
五、集体组合、展示评述
1．学生将完成的图标设计参加“精彩二选一"的游戏,通过互评被选为优秀者即可组合进入大课程表。
2．将完成的课程表贴在教室一角，为我们大家的杰作鼓掌。
通过这一课我们运用集体的力量美化了教室,你们还有什么收获呢?
第2课 花手帕
在我国民间传统的手工艺百花园中，有一朵艳丽的奇葩,它就是历史悠久的染色工艺——染缬。染缬，是唐代最为兴隆的一个印染品种，为了创造多种艺术特色，产生多种艺术效果,，即绞缬（今称为扎染）、蜡缬（今称为蜡染）、夹缬（今已失传）。印染的图案纹样神奇多变,色泽鲜艳明快，图案简洁质朴,具有令人惊叹的艺术魅力。本课的设计汲取了染缬这一民间艺术的营养，并将其和学生生活相联络,巧用身边易取之材料,仿民间艺术染制一方手帕.
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本课将学习任务分为两个活动。 “活动一”的设置以吸水性较强的纸为媒材,凭借折叠构成的原理，利用纸纤维的吸水性能和浸透作用,从而形成既有一定格律和节奏,又色彩鲜艳、变化生动活泼,呈现四方连续纹样的一方纸手帕。“活动二"的设置即制作扎染作品。工场扎染比课堂要复杂得多，一般要经过染前处理一捆扎布料一浸水一染色一冲洗晾干一熨平完成等工艺程序，色料的配置需用专门的印染色料,并参加食盐等,使染色后不褪色。（精品文档请下载）
二、教学目的：
1、理解染缬工艺的特点和历史，和图案的根本知识。
2、掌握染缬的根本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化和韵味.
3、培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱.
三、教学重难点：
染缬的根本方法和要领
四、教学准备：
生宣纸、颜料等
五、教学过程：
活动一：
一、欣赏感量:
l老师出示浸染纸手帕作品，引导学生欣赏，提问：它们和我们甲时用的手帕有什么不同?它有何特点？ （图形的对称美、色彩的浸润美）
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2．提醒课题：今天，我们就学习制作一方浸染纸手帕。
3．板书课题：花手帕（一）纸手帕
二、方法指导
请一名学生上台将折叠好的宣纸随意染上不同的颜色。提问：通过观察，你能说说制作纸手帕需要哪些步骤吗？ (小结板书：折纸,染纸）（精品文档请下载）
2．折法启示：
①老师提问：你能折出不同形状来吗？
②学生尝试后，老师小结：田字格、米字格是最根本也是最主要的方法，在此根底上可以稍有变化。折出的形状影响到染的纹样的形成，辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等也可以尝试. （精品文档请下载）
3．染法示范:
①老师示范：点染、漫染纸张，展开形成纹样.
②师生共同分析、小结染制纸手帕的要点:
A．注意画面色彩的控制,应以一种颜色为主，色度要有深浅的变化.
B．染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长那么吸色多、染色的面积大,反之那么少、染色的面积小.
4．老师示范翻开作品，进展展示。提示：纸吸水后非常脆弱，稍不小心就会揭破，前功尽弃,可以用吸水性强的纸或其他材料将水分根本吸干,再小心翼翼地展开。
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三、观察分析
1．欣赏纸手帕作品（优劣比照).提问：你喜欢哪块纸手帕?
为什么？
2．学生开书欣赏书中作品
四、自主表现
I．学生分小组动手制作纸手帕，将作业纸采用不同的方法折叠,然后在彩色水中浸染或点染,制作2．_4块美丽奇特的纸手帕。 （精品文档请下载）
2．老师随堂巡视指导，及时发现问题提请注意，浸染得好的应叫学生适可而止。
五、分析交流
I．将学生作品张贴展示。
2．提问:
①你最喜欢哪一块？说说你的理由？
②告诉大家你是怎么做的，怎么想的?
活动二:
一、尝试表现
1．欣赏上节课优秀作业，回忆根本制作方法和步骤。
2．导人新课,