文档介绍：，我刚接这个班时，他上课不专心听讲，要么搞小动作,要么跟同桌说话,影响别人学****提不起一点学****的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业、作文有时不交，书写相当潦草。,，我刚接这个班时，他上课不专心听讲，要么搞小动作,要么跟同桌说话,影响别人学****提不起一点学****的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业、作文有时不交，书写相当潦草。,我找他谈话,希望他能遵守学校的各项规章制度，以学****为重，按时完成作业，知错就改,争取进步，争取做一个别人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开场是一副爱理不理的样子，后来口头上容许了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了,算了吧,或许他是根“不可雕的朽木".但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一横：不转化你,誓不罢休。他无进步,或许是他并没有真正认识自己的错误,没有真正要做个别人喜欢的人的念头。有一次星期日下午来学校后，又坐公交车去县城过夜，不回学校晚修，星期一也没有来学校上课，去哪里也没有跟家人和班主任说一声。
为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立思想。于是我再次找他谈话,谈话中，我理解到他心里非常想和要好朋友玩，我心里一喜,让他认识错误的时机来了。我轻声问他：“你为什么去哪里都不告诉家长或老师呢？"他不好意思地答复:“我不敢告诉你们，怕你们不给我出去玩，批评我。”我顺着问：“老师为什么会批评你呢？玩归玩，但不能耽误上课时间。”他说：“因为我常违犯纪律,没有按时完成作业,书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？"“想改正错误吗？想做一个受别人欢送的孩子吗，你要怎样做才好呢?”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业
,不随意跑出去."“那你可要说到做到哟！”“好!"后来,他无论是在纪律上，还是在学****上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予褒扬、鼓励他。，明确了学****的目的，端正了学****态度.
为了进步他的学****成绩，除了在思想上教育他，感化他,我特意安排一个责任心强、学****成绩好、乐于助人、耐心细致的同学永静跟他坐,目的是发挥同桌的力量。事前，我先对永静同学进展了一番谈话:为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力,耐心地帮助他，,并充分利用课余时间或课堂时间帮助他,教育他。有时,永静同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学……此时，我就跟永静同学说：要有耐心，，他获得进步时，除了褒扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是永静同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都获得了不小进步。他学****上更努力了，纪律上更遵守了,甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了,成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师，永静同学这样关心我，保护我，帮助我，假设我再不努力，对得起他吗？”我笑着说：“你长大了，懂事了,进步了。我真替你快乐."