班主任工作案例 (6).doc

文档介绍：我的教育案例
，上课无精打采,要么搞小动作，要么影响别人学****提不起一点学****的兴趣;下课追逐打闹,喜欢动手动脚；作业书写相当潦草……,每天不是科任老师就是学生向我告状。于是,我找他谈 我的教育案例
，上课无精打采,要么搞小动作，要么影响别人学****提不起一点学****的兴趣;下课追逐打闹,喜欢动手动脚；作业书写相当潦草……,每天不是科任老师就是学生向我告状。于是,我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学****为重，按时完成作业，知错就改,争取进步,争取做一个别人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开场是一副爱理不理的样子,后来口头上容许了。可他又一如既往，毫无长进,真是“承认错误，坚决不改”.此时我的心都快冷了，算了吧,或许他是根“不可雕的朽木”.但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个别人喜欢的人的念头.
为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，,谈话中，,让他认识错误的时机来了。我轻声问他：“你为什么会恨那个老师？”他不好意思地答复：“因为她常常批评我。”我顺着问:“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗?”他说：“因为我常违犯纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子,但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？"“想改正错误吗？想做一个受别人欢送的孩子吗，你要怎样做才好呢？
”“我今后一定要遵守纪律,团结友爱,认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！"“好!”后来，他无论是在纪律上，还是在学****上,都有了明显的进步。当他有一点进步时,我就及时给予褒扬、鼓励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学****的目的，端正了学****态度。（精品文档请下载）
为了进步他的学****成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学****成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐,目的是发挥同桌的力量。事前,我先对这个女同学进展了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他,使其进步。此同学满口容许,并充分利用课余时间或课堂时间帮助他,教育他。有时,这个同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话,不太乐学……此时，我就跟她说：要有耐心,渐渐来。后来，他获得进步时,除了褒扬他,我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，,他自己的努力下，，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，，，有一次我找他谈话时,他说：“老师，周悦同学这样关心我，保护我，帮助我，假设我再不努力,对得起她吗？”我笑着说：“你长大了,懂事了,进步了。我真替你快乐。”（精品文档请下载）
案例分析:
一、以人为本，付出师爱 　
　 作为一个老师,都应“以人为本”,尊重每一位学生。，首先要和学生之间建立一座