新人教版小学数学四年级下册《求一个小数近似数》教案.docx

文档介绍：四年级下册《求一个小数的近似数》教案
一、教学内容： 四年级下册教科书 p52
二、教学目标：
1、使学生能够根据要求会用： “四舍五入”法保留一定的小数位数， 求出一个小数的近
似数。
2、使学生理解“精确”的含义。
3、培养学生的类推四年级下册《求一个小数的近似数》教案
一、教学内容： 四年级下册教科书 p52
二、教学目标：
1、使学生能够根据要求会用： “四舍五入”法保留一定的小数位数， 求出一个小数的近
似数。
2、使学生理解“精确”的含义。
3、培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。
三、教学重点：
掌握用“四舍五入”法求小数的近似数的方法。
四、教学难点：
理解保留的位数不同，求得的近似数的精确度也不一样。
五、教学过程：
（一）唤起与生成
我们前面已经学过怎样求一个整数的近似数，你还记得吗？你们会做吗？
1．求近似数。
645≈ 或
学生独立做，集体订正，教师随机询问你是怎么做的？
2．判断下列各数是什么数？
4、、 、 、 、
揭示课题：我们学过求一个整数的近似数。在实际应用小数时，为了方便记忆和计算，往往也没有必要说出它的准确数，只要它的近似数就可以了。
（二）探究与解决
1、求简单的小数的近似数（不连续进位） ，要求学生先掌握方法。
（1）保留两位小数： ≈
练****1：≈ ；≈
（2）保留一位小数： ≈
练****2：≈ ；≈
（3）保留整数：≈
练****3：≈ ；≈
2、重点探讨连续进位的情况和小数末尾 0的注意事项
保留一位小数： ≈
保留整数：≈1
比较讨论：（1）它们的近似数一样吗？
（2）同桌之间说说原因。
小结：（1）小数保留的位数越多，精确的程度越高。
（2）求近似数时，小数末尾的零不能去掉。
3、小结：
问：求一个小数的近似数应注意什么？
引导学生讨论知道：求一个小数的近似数要注意两点：
①要根据题目的要求取近似值， 如果保留整数，就看十分位是几； 要保留一位小数，就
看百分位是几；然后按“四舍五入法”决定是舍还是入。
②取近似值时，在保留的小数位数里，小数末尾一位或几位是 0的。0应当保留，不能
丢掉。
三、训练与应用
1、按四舍五入法求出表格中的近似数。
保留整数 保留一位小数 保留两位小数

2、求下面各小数的近似数。