文档介绍：抓细节 勤反省 多服务 促发展
现代是终生教育，基础教育是现代教育的开端阶段。基础教育，特别是小学阶段的基本要求是什么？学生终究需要获取如何的发展？学校应当给孩子如何的基础？学生需要老师为他们思虑什么？做些什么？这都是基础2
的关系，如何创造富裕个性的校园文化，促使教师素质的和睦发展，如何更好地
实现校本发展，彰显学校特点，如何办理学生自由而健康的个性发展和必定的社
会规范的关系，如何成立教育共同体，充足利用有效的社会、家庭的教育资源等
问题的存在，它们都将成为我们教育管理和教育教课实践工作的新起点，也是学
校 05-07 年发展规划拟订和实行的新方向。
三、贯彻服务理念，科学拟订新三年发展规划。
陪伴 02-04 年学校发展目标实行和完成的思虑，迎面而来的就是新三年发展目标确实定。我第一思虑的就是将目标改成规划，由于目标不过论述了学校的发展方向，而规划则包含了基本剖析、发展方向、实行优势与弱势、实行措施和实行保障等很多方面。将计划该为规划以后，下一步就是如何拟订科学而吻合学校发展本质的详细内容。我在如何拟订的问题上作了双方面的考虑。其一是如何拟订，间言之就是拟订人员确实定，采纳什么样的形式与方法来产生规划草案；其二是拟订如何，就是规划的基本内容，它既要吻合学校发展本质，也要表现教育发展的趋向和学生、家长的基本需求。这双方面工作不是孑然分开的，不可以用时间跨度来差别，它们是互相作用的有机整合体。
我知道，学校三年发展规划不该当是几个人坐在办公室里 “凭空捏造”，它需要集思广益，参加人员还要包含教师、学生、家长、学校邻近的社区工作员，同
时还要征采关怀我校发展的各界人士和主管部门领导的建议。所以，我们多次组
织了教师、学生、家长、社区工作员的会谈会或检盘问卷，在大家的参加下组织
人员取出草案，再组织各抒己见的商讨，形成初步的修正稿，在征采社会人士与
主管部门领导建议的基础上改正出初步正稿，最后在学校教代会上审议，再次修
改后形成正稿。经统计，我们对参加人员的会谈与问卷共概括出借鉴意义较大的
建议 92 条（此中表达内容重复或同样的概括成 1 条），此中提出学校发显现状问
题的 30 条，提出发展基本目标的 31 条，提出实行措施的 31 条，这些建议或建议
也成为我们拟订 05-07 年发展规划的最重要基础与资源。本质上，这也是我思虑
“拟订如何”的基本所在：从问题与疑惑下手，增强优势，发展弱势，有针对性
地进一步发展与促使学校的教育与管理工作。
3
四、增强师资建设，因人规划教师发展目标。
我在这一阶段，向来在思虑教师队伍的整体促使与著名教师的培育工作。对于一所学校而言，教育工作的优异展开很大程度上受益于教师素质的高低；对于我校而言，固然师资建设已成为一道景色，但教师队伍的整体专业化素质发展和
部分名教师的培育还是一项长远而艰巨的任务。 为此，我们设计了教师三年 （2005年～ 2007 年）发展规划意愿表， 内容波及姓名、 出生年代、 参加工作时间、 学历、职称、所教课科、 ～