文档介绍：新课改下高中化学教学心得范文
新课改是教育改革的重要步伐， 也是实现教育进步的重要环
节，下面小编精心整理的关于新课改下高中化学教学反思范文，供大家学****和参阅。
新课改下高中化学教学反思
膨胀 70～80 mL，而盛稀 HCl 的试管上的塑料袋却膨胀不
到 10 mL，经过改进，实验可见度大，对比性强，定量性好，需
要说明的问题简单明了。关于 “碳酸钠的性质与应用 ”一课中，碳
酸钠和盐酸反应产生二氧化碳使气球变大， 这个实验因为气体的压强太小或因为气密性不好， 因而很难看到明显的现象， 也可进行如下改进，在两个量筒中加入等体积、等物质的量的盐酸，再
滴入几滴洗涤剂， 用等物质量的 NaHCO3 、Na2CO3 加入量筒中，产生的 CO2 使洗涤剂产生大量的泡沫，可以通过泡沫上升的快
慢和高度来判断反应速率的快慢和产生 CO2 的量的多少。改进实验，变验证性实验为探究性实验，创设探究情景，激发学生探究情趣。
当地学校大都以江苏教育版为新课程版本。 预****作业有课本中的 “活动与探究 ”、“问题解决 ”、“交流与讨论 ”;复****巩固作业有课本中的 “练****与实践 ”，一专题下来可以做 “本专题作业 ”，这些书本****题作为教材的一部分是我们学****的精华， 要充分重视， 教师还要详细讲解。有些学校精心选编试题，控制难度，提高练****的
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效率和准确性，课堂上使用的学案相当好，包括学****目标、已有
知识、问题探究、课外****题等小模块。当然最配套的是教师自己
精心设计的****题或试卷， 题量不要太多，题目要精选，紧扣教材，
切合学生实际，兼顾学生差距。
经过教师的精心安排，公开课很 “成功 ”，一节课表面上看来条理清楚、 精彩圆满 ,师生配合默契、 问答巧妙， 学生似乎个个聪明机智，根本不需教师的启发诱导。公开课应该求真务实，多一点本色，少一些粉饰。化学公开课只有坚持以人为本，正确把握学科特点，遵循教学规律，选择合适教法，才能实现优质高效的目标，扎扎实实地推进课程改革的深入实施。
四、教学反思的方法
教学反思要求教师保持敏感而好奇的心灵， 要求教师经常地、反复地进行反思， 要求教师选择多种教研方法进行反思。 教学反思的基本方法，笔者试做些初步探讨：
教育家苏霍姆林斯基曾经建议每一位教师都来写教育日记、
随笔和记录，这些记录是思考及创造的源泉，是无价之宝，是教
学科研的丰富材料及实践基础。 教师应依据教师职责和新课改的
要求，坚持对自己的教育教学进行回顾与思考、反省与检点，并
通过文字形式把它记录下来。 对每堂课的整个过程回忆再现， 思
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所得，发扬长处，发挥优势 ;思所失，汲取教训，弥补不足 ;思所疑，加深研究， 解惑释疑 ;思所难，突破难点， 化难为易 ;思创新，扬长避短，精益求精。一般思考容易淡忘，而能把实践经验积累
下来，加深自己对教学典型事例的思考记忆，持之以恒，必能把
经验 “点 ”连成 “线 ”，最后铺成 “面”，形成自己的教学 “体系 ”，这是教师专业化成长过程中的宝贵 “财富 ”。
通过观摩别人的公开课， 分析别人成功和失败的原因来反观自己的教学行为， 是教学反思的一条重要途径。 教师可以通过听名教师或专家讲课， 观看优质课例， 对照自己的教学行为进行比较，找出自己与别人的差距，制定自己新的发展点。特别是同事之间互相听课、不含有考核或权威指导成分，自由度较大，通过
听课者对课堂中的教师和学生进行细致的观察， 写下详细、 具体的听课记录， 在课后与授课教师及时进行交流和分析， 推动教学策略的改进，这在无形中会促进化学教师教学反思能力的提升。
“他山之石，可以攻玉 ”。教师应该通过与同事、同行交流，
对教学设计的依据、 基本教学过程、 富有创意的素材或问题等进
行交流，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差异，从而提
升自己的教学水平。
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“所谓案例，其实就是在真实的教育教学情境中发生的典型
事析，是围绕事件而展开的故事， 是对事件的描述 ”。案例研究就是把教学过程中发生的这样或那样的事件用案例的形式表现出
来，并