文档介绍：《正数和负数》教学设计方案
（第1课时）
一、教材所处的地位及作用：
“"一节，是人教版七年级上册第一章第一节的内容，本节内容主要是学****正数、负数和零的定义、联系。是本章有理数学****的基础。
二、《正数和负数》教学设计方案
（第1课时）
一、教材所处的地位及作用：
“"一节，是人教版七年级上册第一章第一节的内容，本节内容主要是学****正数、负数和零的定义、联系。是本章有理数学****的基础。
二、教学目标
知识与技能：借助生活中的实例理解有理数的意义，会判断一个数是正数还是负数，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。过程与方法：
体会负数引入的必要性，感受有理数应用的广泛性，并领悟数学知识来源于生活，体会数学知识与现实世界的联系。
能结合具体情境出现并提出数学问题，并解释结果的合理性。
情感态度与价值观：乐于接触社会环境中的数学信息，愿意谈论数学话题，在数学活动中发挥积极作用。
三、教学重、难点
重点：；负数；。表示的量的意义；、负数表示具有相反意义的量，体会其中的符号化方法
难点：能应用正负数表示生活中的具有相反的意义的量，养成把数学应用于生活实际问题的****惯。
教学方法：采用“现象——问题——目标"的教学方法，力求体现“主体参与、自主探索、合作交流、指导引探"的教学理念
身边的例子
天气预报北京冬季里某天的温度为一3笆〜3笆，它的确切含义是什么？这一天北京的温差是多少？
某年，%,油菜籽产量比上一年增长一2. 7%, “%"表示什么意思？
夏新同学通过捡、卖废品，既保护了环境，又积攒了零花：
收支情况表年月
日期
收入(+)或支出(一)
结余
注释
2日

卖废品
8日
-

买圆珠笔、铅笔芯
12日
-
-
买科普书，同学代付
理解概念
像3, 2, ……这样大于。的数叫做正数.
像一3, -0. 5, -2, -2. 7%这样在正数前面加上负号“一"的数叫做负数
根据需要，有时在正数前面也加上“+”号，例如,+3, +2, +0. 5,… 就是3, 2, ,….一个数前面的“ + "、“一"号叫做它的符号
想一想
0是正数么？是负数么？
答：0既不是正数，也不是负数
例题示范
例1 一个月内，小明体重增加2 kg,小华体重减少1 kg,小
强体重无变化，写出他们这个月的体重增长值；
答：这个月小明体重增长2 kg,
小华增长一1 kg,
小强体重增长0 kg .
例2某年，下列国家的商品进出口总额比上年的变化情况是： %,%,%,英国减少3. 5%,意大利增长0. 2%,中国增加7. 5%.写出这些国家这一年商品进出口总额的增长率.
答：六个国家这一年商品进出口总额的增长率是：美国一6. 4%, %,
法国一2. 4%,英国一3. 5%,
意大利0. 2%,中国7. 5%.
深入思考
从上