从百草园到三味书屋.ppt

文档介绍：《从百草园到三味书屋》(7下) 《朝花夕拾》“旧事重提”“是从记忆中抄出来的”“我常想在纷扰中寻出一点闲静来”对人类生存的基本命题“爱”与“死”的童年体验的追忆与成年思考中学语文教学中并存三个思路, 即知识发生发展的思路, 教师教学的思路和学生学习的思路。当这三个思路协调同步时, 教师、学生就感到轻松愉快, 教和学便达到和谐的境界。整体结构/写作思路重点研读亲近大自然美女蛇的传说捉鸟两大块长妈妈讲的故事迷信、可笑(理性) 儿童的乐趣、长妈妈的可爱成年鲁迅的调侃与对小人物的宽厚、幽默感“只有一些野草”能够获得适合儿童天性的乐趣。儿童的天真、好奇、自由——趣味成年后无法拥有的快乐体验,童年美好的回忆。成年后的无奈。拜师问怪哉虫上课展现丰富真实有趣的儿童世界,还从另一方面衬托出当时压抑制约儿童身心正常发展的封建教育的腐朽与荒谬,以及旧道德的愚昧与残酷。三味书屋是乐园吗? 从入学时的好奇、问问题时的受挫和上课时偷来的自由和快乐等整体描写看, 作者鲁迅对早年读书生活的回忆重心并不在其“苦”,而在其“乐”,一种成年人再也没有的单纯的快乐。童心对自然、人生充满好奇和幻想的生命体验。