文档介绍：教学目的：
1．进一步认识图形的旋转变换,探究它的特征和性质.
2．能在方格纸上将简单的图形旋转90。。
3．初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案,开展学生的空间观念.
4．欣赏图形的旋转变换所创造出的美，培养学生的审美才能;
教学目的：
1．进一步认识图形的旋转变换,探究它的特征和性质.
2．能在方格纸上将简单的图形旋转90。。
3．初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案,开展学生的空间观念.
4．欣赏图形的旋转变换所创造出的美，培养学生的审美才能;
感受旋转在生活中的应用,体会数学的价值.
教学重点：
1．理解图形旋转变换的含义.
2．探究图形旋转的特征和性质.
教学难点：探究图形旋转的特征和性质。
教学过程：
一、创设游戏情境,引入新课
互动游戏
师：同学们，喜欢玩游戏吗？玩过掌中宝游戏机吗?都玩过什么游戏？   生举例。
师:今天，老师给大家带来一个游戏，想玩吗？
出示：“俄罗斯方块”游戏画面一
师：假设如今让你来玩,你准备怎么操作？
生：把黄色的图形顺时针旋转90。，放在右边的角落。
师：用手示范一下怎样就是顺时针旋转呢？
生示范。
师：(用手做出示范）那和之相反的是什么旋转呢？
生:逆时针旋转。
（出示动画：黄***形顺时针旋转90。后下落）
出示：“俄罗斯方块”游戏画面二
师：这次又怎么操作呢？
生：把紫色的图形逆时针旋转90。，放在左边角落里。
(出示动画：紫***形逆时针旋转90。后下落)
出示:“俄罗斯方块"游戏画面三：
师：这次谁来玩？
生：把蓝色的图形顺时针或逆时针旋转90.。
（出示动画：蓝***形逆时针旋转90。后下落）
1．提醒课题
师：刚刚，我们在玩游戏的过程中，大家反复地提到一个词“旋转”。这节课，我们就来研究“旋转”。   板书课题.
2．联络生活
师：生活中,你还见过哪些旋转现象？
生：风扇、陀螺、旋转木马、钟表、车轮……
（出示动画：几种旋转现象）
师：生活中像这样的旋转现象很多，我们就从和我们关系最亲密地钟表开场研究吧！
二、认识图形的旋转，探究图形旋转的特征和性质
（一)认识线段的旋转，理解旋转的含义
1．观察、描绘旋转现象
出示：钟表
 
师：请同学们仔细观察指针的旋转过程。
出示动画：（指针从12指向1）
师：谁能用一句话完好地描绘一下刚刚的这个旋转过程？
（老师引导学生表达完好）
生：指针 从“12” 绕点O  顺时针旋转30。到“1”。
板书:指针  从“12”  绕点O  顺时针旋转 30。 到“1”
（出示动画:指针从1指向3)
师：这次指针又是如何旋转的？
生：指针 从“1” 绕点O  顺时针旋转60。  到“3”。
（出示动画:指针从3指向6）
师:同桌互相说一说。
师：假设指针从“6"继续绕点O顺时针旋转180。会指向几呢？
生:12    （出示动画:指针从6指向12）
1．小结,明确旋转的要素
师：我们描绘了这么多旋转现象，想想看,要想把一个旋转现象描绘清楚，应该说哪些方面？
生：旋转物体、起止位置、绕哪一点、旋转方向、旋转的度数
板书：  点    方向     角度
师：对！要把一个旋转现象描绘清楚，不仅要说清楚是什么在旋转，它的起止位置，更重要的是要说清