文档介绍：失物招领(第一课时）
教学目的：
1．认识“失、准”等14个生字,并能加以运用。
2．正确、流利朗读课文，读出感情。
教学重点：认识生字，加以运用，练****朗读课文。
教学难点：区分易混的字.
教具准备:生字卡片、小黑板。
教学方失物招领(第一课时）
教学目的：
1．认识“失、准”等14个生字,并能加以运用。
2．正确、流利朗读课文，读出感情。
教学重点：认识生字，加以运用，练****朗读课文。
教学难点：区分易混的字.
教具准备:生字卡片、小黑板。
教学方法：讲授法、练****法、游戏法、讨论法。
教学过程:
一、情境导入。
1．创设情境：小朋友,我班的值日生捡到了两块橡皮。请丧失的同学到我这儿来认领。
2．揭题。刚刚这叫“失物招领”。（出示，练读,注意读准“失“的字音。)
谁知道什么叫“失物”?借给别人的东西叫不叫“失物”？
3．今天，我们要学****的第12课就叫“失物招领”。
读了课题，你想知道些什么？
4．指名读题目，正音.
二、初读课文。
1．标出段序.
2．快速朗读课文一遍，边读边考虑：课文写了一件什么事？
3．反响。让学生归纳出“时间、地点、人物、事件"等要点.
4．连起来说一说，看谁说得又详细又生动。
5．再认真读一遍课文。
7．进展朗读比赛，看谁读得更明晰、正确。
三、识记生字。
1．在文中圈出生字，读正确，组成新词的把词划下来。
2．把圈划出的生字词读一读,再把带有生字词的句子和同桌互相读读，看谁读得准确。
3．出现无拼音的生字，哪些字是你以前就认识的?向大家介绍自己是怎么记住它们的。
4．指导读准字音：“才”是平舌音；“准”、“双”、“专”是翘舌音;“请”、“同”是后鼻音。
5．开火车认读，以小组比赛的形式读生字。
6．稳固练****br/>（1）指名上来抽字卡,并要大声读给大家听,一起指正。
（2）小组比赛读.
（3）请刚刚持卡的同学，拿着卡自由流动，用手中的卡叫另外组的同学读，最好能组词,不会读的站起来，比比哪组站起来的人数少。
（4)请站着的学生读字卡,大家给予帮助。
（5）比较读，并组词：
认( ） 准（ ） 先（ ) 备（ ）
队（ ） 难( ） 失（ ） 各（ )
五、再读课文，看看自己有没有进步，加强对个别学生的指导。
六、评析.
板书设计： 失物招领
失 级 同 观 围 工 专
准 备 队 才 请 双 各
失物招领（第二课时）
教学目的:
稳固字词,会写6个字，
理解课文内容,正确、流利朗读课文，读出感情。
表演课文，继续浸透环保意识.
教学重点：学写生字，理解课文内容.
教学难点：生字“专、级”等的书写。
教具准备:生字卡片、小黑板。
教学方法：讲授法、练****法、游戏法、讨论法.
教学过程：
一、复****br/>1．开火车读字卡，同桌组词。
2．引导学生积累词语。读读书上的“读读比比”中的词语。
A在小组内读读比比,说说发现