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中学英语二十四字整体教学模式（即“超前集中，在教学音标时采取了以下做法，供参考。 
学****字母时由于已初步接触了音标的读音及用法，这对整体教学48个音素打下了基础。上课一开始先让学生齐唱英语字母歌，并集体背诵字母一遍。
。表格按元音(长短成对的要对齐，不成对的列在后面，双元音注意归类)，辅音(清、浊成对的要对齐，不成对的列在后面)，半元音单列。
，让学生听准。
-3遍。
、清浊辅音成对的对比法领读，帮助学生识记。
。再将几个不成对的辅音及2个半元音进行检查，并反复进行2-3遍让学生识记。
(一张一个音素)检查学生识记情况并及时正音。
，不会的可问。
-2遍。
。
① 辅音在前，元音在后，二者相拼。如：
字母 B〔bi:〕    see〔  si:    〕
② 元音在前，辅音在后，二者不相拼。如：
    it〔it〕          is〔iz〕      
③ 元音同元音相邻，辅音同辅音相邻，各读各的音。如：
our〔ａｕ  〕      desk〔ｄｅｓｋ〕
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④ 讲清单音节词及双音节词只有一个重音，并讲清重音符号和轻音符号的标志。其余的拼读规则暂不涉及。
，注意先易后难。并要注
意课下的反复识记音素、字母，并练****用音标学****生词。在始学阶段的2-3节课内熟记26个字母和48个音素，并初步学会用音标学记生词，从始学阶段先让学生牢牢掌握自学英语的钥匙，不再用汉字为英语字母，生词注音，这就大大加快了学生学****英语的进度。
 
三、超前集中学****单词
词汇学****的方法很多，大家可以采用“十六字”的“俩俩法”、“三位一体”的“直呼式”和“链式法”等。“24字”采取分散难点的方法，在放假前两天先利用我们编写的下学期要学的单词表集中领读正音，假期中让学生将四会词自学，达到会读，记住汉义、词性并会默写 (始学阶段放在字母，音标教学后)，纲外词只要求会读、知道汉义。并由学生自制新学期要学的单词卡片。开学后第一节课，可采用汉译英、朗读等多种方式，检查学生假期中识词的情况，并讲评。对于不会的词要进行补救，积极词汇要进行讲解、造句、应用。在开学初半周内的英语课上时间，抓住各科都不太紧张的机遇，乘虚而入，采用课上集中识记，课下依照记忆规律反复循环的方法，速战速决，快速识记本学期要学的词汇，学新课前再复****本单元已学的单词。学新课时不再在课上处理生词，这为课文及对话课的整体掌握打下了基础。这样做的好处