文档介绍：真诚为您提供优质参考资料，若有不当之处，请指正。
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外研版新标准英语七年级下册 
Modul查一人 设计意图： 
提前预****单词为接下来的短文阅读打好基础； 
(2)检查学生猜想故事发展的情况，请每个小组长介绍本组猜想结果 设计意图： 
通过小组猜想故事发展情节，让学生更好地投入到短文阅读中，更能轻松地体会短文故事的意思。 
2回顾复****导入新课（7m） 
（1） 情景导入：让学生观察图片，分组复述unit1故事 
（2） 情景导入：让学生观察图片，师生，生生开展对话,通过谈论图片，提出
问题，为学生阅读短文做铺垫。For example： T1: What can you see in picture a? S1: I can see a door and three bears. T: What do you think
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 of the bears? 
S2: I think they were returning their house. (由于学生还没学过过去进行时，允许其用中文表达) 设计意图： 
以图片的形式导入，通过师生一问一答，再到生生一问一答，会大大激发学生对本课内容的兴趣 
 3多层阅读 （10m） 听短文，快速阅读: (1)完成Activity2 
 Number the pictures in the correct order. (2)完成Activity3 
 Match the sentences with the pictures. (3)完成Activity 4. 
 Check the true sentences. 设计意图： 
让学生迅速听、读课文，把握文章大意和脉络，培养了学生迅速阅读全文，把握大意，抓住文章主体的阅读技能。
 4分段精读（10m） Careful reading: , 2 
(1)Goldilocks tried the three chairs and liked the small, but she was very heavy and soon the chair was ____  walked into the bedroom. She tried the middle bed, but it wasn’t comfortable and the big bed wasn’t comfortable  soon she was ___in the small bed. 
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Careful reading: , 4, 5 
(2)Then the three bears ___to their house. They walked up to their bedroom. Baby bear ___at Goldilocks and ___”That’s her! She finished my food and look at my chair! "Goldilocks jumped up and hurried out of the house ____her basket. 设计意图： 
通过采用任务性分段阅读的方式，让学生详细阅读课文，获取细节性信息。
Language points的讲解，边练边讲，边讲边练。 
 5写作训练(10m) 
(1)通过练****介绍first, next，then, finally 的用法，并且配合练****强化四个词的用法。
（2）用知识树给学生一个立体的印象，如何用写一个故事以及用四个词使故事更加有顺序感。
（3）让学生分组叙述Unit2课文。
(4)根据activity2,让全班同学来想象下，Goldilocks逃出房子之后接下来会发生什么。每个小组选出最好的一篇向全班同学进行展示，小组之间进行互评。 
设计意图：通过写作，充分发挥学生的想象力，锻炼学生的协调和合作能力，同时也能在短时间内锻炼学生应用动词过去式的能力。
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