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文档介绍

文档介绍:1
四则运算教学设计
  在数学中,当一级运算(加减)和二级运算(乘除)同时出现在一个式子中时,它们的运算顺序是先乘除,后加减,如果有括号就先算括号内后算括号外,同一级运算顺序是从左到右,这样的运算叫四则运算。下面由小编给知识的知识结构图。
  (设计意图:让学生通过分组讨论,对第一单元和第三单元的知识进行回顾、整理,交流后梳理成知识网络,让每一个小组成员介绍讨论构建情况。然后,师生共同构建一个更加完善的知识网络图。这样使学生建立起良好的认知结构。)
6
  三、重点复习,强化提高
  (一)、复习小数四则运算。
  1.出示问题:小数加减法和整数加减法有什么不同点和相同点?
  2.学生同桌进行讨论。并将讨论结果记录下来。
  3.集体交流。
  教师引导学生进行小结:小数的加减法和整数的加减法遵循相同的运算规律,即都满足加法的交换律和结合律。小数的加减法需要特别注意小数点的位置,必须将两个数的小数点的位置对齐,才能相加减。
  4.同学们,要想保证计算的正确率就必须做到什么?
  教师讲明:首先要认真细心地进行审题,然后再计算,计算后要进行检验。
  5.我们可以用什么方法对小数的加减法进行检验呢?
  师(出示教科书第125页第4题):请同学们看这一题,你能用什么方法进行检验呢?
  指名学生回答后,让学生进行检验。
  这一题正确吗?你是用什么方法检验的?
  师生交流。
7
  6、出示练习题
  计算并且验算。
  +×
  —÷35
  学生独立进行计算并检验。
  集体订正。
  7.出示:4000÷25一13×12
  64一(+)
  请同学们观察上面的题,属于什么运算?指名学生回答。
  那么整、小数四则混合运算的顺序是怎样的呢?请同学们同桌进行交流。
  师小结:整、小数四则混合运算的顺序和整数四则混合运算的顺序一样,都是先算乘除法再算加减法,如果有括号就先算括号内的运算,再算括号外的运算。
  学生独立计算上面两题。
  8、完成练习二十一第6题。
  学生独立完成,集体交流。
8
  (设计意图:由于小数加减法和整数加减法的意义相同,在计算方法上既有联系,又有区别,因此让学生比较小数加减法与整数加减法的相同点和不同点,旨在使学生巩固小数
  加减法的计算法则,并比较熟练地进行小数加、减法运算。此外,还注意了复习验算方法,鼓励学生用多样化的策略进行验算,进一步培养检验的习惯。)
  (二)、复习运算定律。
  1、复习运算定律。
  我们学过那些运算定律?
  指名学生回答。
  怎样用字母表示出这些运算定律?
  指名学生回答。
  利用运算定律有什么好处?
  (使运算简便)。
  2、出示练习二十一第7题。
  请同学们根据正确的运算定律进行填空。
  你是怎样填的?是根据什么运算定律填的?说给你的同桌听听。
  3、用简便方法计算。
  312×4十188×4101×87
9
  135×50×225×33×4
  学生独立完成。
  集体交流,让学生说出根据什么运算定律进行的简便运算。
  4、完成练习二十一第5题。
  题目中的图给我们绘出了太阳系的几大行星,请同学们说一说有哪几大行星?
  学生观察回答。
  看了这个图,你想到了什么问题?
  教科书给我们提供了一个数据表,表中的数据是各个行星和太阳的距离。根据这个表格你能提出什么数学问题?
  请同学们想办法计算出你的问题的答案。
  5、完成练习二十一第8题。
  学生独立审题,说明题意,独立完成。
  (设计意图:,并让学生说明进行简便运算时运用了哪些运算定律,这样更加巩固了运算定律的运用。通过多种形式的练习,培养学生的创新意识,提高学生运用知识解决实际问题的能力。)
  四、自主检评,完善提高
  教师下发作业纸,让学生进行自我检测,题目如下:
10
  1、运算下列各题,怎样计算简便就怎样计算。
  36+95+74+105188×35-188×34
  67÷÷
  ××250
  5++45++50
  2、填空。
  6020千克=()吨()千克
  5千米9米=()米
  350分=()时()分
  560000平方米=()公顷
  3、水果店运来一批水果

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