文档介绍：新郑市一般课题（论文)开题报告
课题名称：在英语课堂上如何应用导学法
课题负责人:李永红
合作人:代景英
单位：新郑市苑陵中学
立项编号：2021—XJKYB
研究背景：
新课程改革的春风已经吹绿了我们的校园，而且ng。 My kite is broken。 Could you help me mend it?
L：Sure。 Please bring your kite here soon and I can help you mend it。 
X：Thank you very much. Goodbye！
L:Bye – bye！
这样让学生通过实在的语言情景比照，学会英文的 形式，学生的印象一定会非常深化.
3．对课堂上老师主导作用和学生主体地位的研究
（1）老师在教学上的主导作用主要表现为：
①培养学生强烈的好奇心和强烈的自信心。世上许多重要的创造都来自强烈的好奇心。创新包括许多成分，,这里指如何培养学生大胆考虑导学，敢于答复,改掉害怕由于老师的“导”而提出的问题，，自信心是创造思维的保证，有成就者都是自信心强的人。在课堂上老师应该这样做：创造气氛，设计好问题，让学生对问题产生好奇感，敢于大胆考虑，不怕出错，最后通过努力，得出答案，学到知识。
②老师为教学的组织者，参和者和引导者。创设能吸引学生主动参和的教学环境，让学生对自己的行为负责，营造自主探究、交流合作的学****气氛。即 培养学生的“参和度”。不要限制学生的考虑方向，要引导学生主动地、富有个性地学****让学生带着问题学****从提出有答案的问题开场到提出无答案的问题完毕。如：英语阅读课文教学就应让学生带着问题去阅读,这样既完成了问题,又弄懂了文章。另外老师要引问题生走出课堂和学校，创设有利于学生学****英语的气氛，如:英语角、英语聚会等。
（2）学生主体地位的探究研究
我们根据新教育学理论可知:学生作为学****的主体，、交流合作， 即“参和度”。通过自己在老师的引导下自主地去认知、去概括、去亲自获取知识，从而到达开展他们自身的目的，在此过程中的交流、合作,更能激发和调动他们的主观能动性，使他们的内在潜力发挥到最正确状态。特别在练****对话表演时，学生在分工、协作、互相交流合作的活动中,学生可以确立起敢于负责的意识和精神。让自己的语言行为不影响整体的发挥。主体参和可以使学生在和老师、同学频繁的交往中学会和人相处的艺术，从而使自己具有一定的亲他性，即“亲和度"。从学生学****的主体而言，教学活动实际是满足学生的各种学****需要，让每个学生有成功的体验,学****有成就感。这样的教学活动使学生的智育得到充分开展，也培养了学生团结协作的集体精神，符合德育贯穿课堂的育人思想，即“整合度”。
4。 学生问题解决过程的指导策略研究：
引导学生养成课前带着问题预先学****独立考虑的****惯，对于难点，老师可适当提示，逐步引导学生进入知识的大门。
5. 多媒体技术在
问题情境创设中的作用研究：
采用多媒体来呈现问题，并附上和知识内容相联络的图画，这样对启发学生考虑问题起到一定的帮助.
五 研究方法：
问卷法、观察法、比较法、案例研