文档介绍：浅谈小学语文阅读教学
怎样进展语文阅读教学,进步小学生的阅读才能呢? 通过理论,我认为应从以下几方面入手。
一、在阅读教学中充分发挥学生的自主性
长期以来，老师在阅读教学中为了赶时间或省心省事，常常无视学生的自主浅谈小学语文阅读教学
怎样进展语文阅读教学,进步小学生的阅读才能呢? 通过理论,我认为应从以下几方面入手。
一、在阅读教学中充分发挥学生的自主性
长期以来，老师在阅读教学中为了赶时间或省心省事，常常无视学生的自主性。老师拿着教学参考资料，根据作品的时代背景、作者介绍、分段分层，概括段落大意和主题思想,分析作品的写作特色，一路介绍下来，，学生是被动的承受者，承受的是老师对作品的解读，，老师在教学过程中应该充分发挥学生的自主性，注重学****方法的指导，放手让学生做力所能及的自主学****如学生学会拼音这个识字工具后,就应该给学生充分的时间借助课文注音把书读通读顺。为加深对课文的理解，老师应该是点拨、启发、鼓励学生，重点把更多的时间让给学生阅读、理解、品味、感悟.
新《语文课程标准》中指出：“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。”这一理念提醒了阅读教学的根本要求：以教材为媒体，实现老师、学生、，就是对这一理念的落实。
二、在阅读教学中培养学生良好的阅读****惯
阅读****惯的好坏对于学生的阅读效果非常重要。假设不培养学生养成自觉、专心地考虑****惯,阅读就会毫无效果。所以，在阅读教学中，应该注重培养学生良好的阅读****惯。首先，要提醒学生在阅读时不要一心多用，要静下心来阅读文章；然后,鼓励学生在阅读中不断提出问题,以到达理解文章的目的；最后，还要引导学生在阅读过程中和作者进展情感交流，和作者产生共鸣。
当然，阅读还要培养学生勤动笔的****惯。动笔的方法有很多,可以摘抄优美的词句、段落,也可以在文章中作出记号和批语,有必要的话还可以写读后感。学生养成良好的阅读****惯,会让阅读教学更加省力、高效，到达事半功倍的效果。
三、在阅读教学中激发学生的阅读兴趣
学生一旦对阅读产生了浓重的兴趣,就会把读书看成是一大乐事，就会释放宏大的潜能，觉得越读越有兴趣，越读越想读。有了这样的日积月累,何愁语文知识不丰富,语文阅读才能不进步。在阅读教学中，如何引起学生强烈的阅读兴趣呢？我认为要在阅读前、教学中和教学后三个阶段下功夫。阅读教学前,老师要调动学生的对课文内容进展预测、产生猜测。最常见的方法是让学生看着课题，想想会产生什么问题，或想知道些什么？或读读课题，猜一猜课文会怎么写?当学生带着一种强烈的疑问进入阅读，其效果必然是最正确的。阅读教学中，老师要围绕文本中心意图，不断提出疑问或话题,