文档介绍：甜甜的泥土教学设计
            教学目的：
母子情深和人文关心
教学重点：
如何对待单亲家庭的父母，如何做个负责任的人
课时安排：一课时.
 
一 导入新课。
我们都会唱这首歌：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝甜甜的泥土教学设计
            教学目的：
母子情深和人文关心
教学重点：
如何对待单亲家庭的父母，如何做个负责任的人
课时安排：一课时.
 
一 导入新课。
我们都会唱这首歌：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝;……没妈的孩子像棵草。”今天我们要看一棵草，这棵草的名字叫小亮，因为这个孩子虽然有两个妈妈，却过着比草还苦的生活。
板书课题。
二 点名分别朗读课文。（一读课文，熟悉内容）
三 集中处理生字词.（再读课文，解决生字词)
四 解题——考虑:这个题目起得有什么好处？
1 设置悬念，引起读者的兴趣；
2 响应后文主要的故事情节;
3 运用比喻的手法，写出母爱和别人的关爱是甜美的、深沉的。
五 明确文体。
考虑:你认为此文是真实的还是虚构的？是虚构的，所以它的体裁是小说，因为篇幅非常短小，所以称之为小小说。
虽然是小小说,小说的三个要素还是必备的:人物、情节、环境。
六 梳理情节。（三读课文，把握故事情节)
本文的情节非常简单，大家明确一下：
板书:送糖——吃糖——埋糖——挖糖.
以之为据，将课文划分，并写下段义。
七 人物分析。（四读课文，理解人物形象）
人物一：小亮.
1  你觉得小亮在过着怎样的生活？从文中的哪里可以看得出来?(三读课文）
要干许多活儿;挨打；大冬天鞋子是破的,手是裂的,吃的是冷馍……
2  那包奶糖如此来之不易，为什么小亮和大家分着吃呢?
1）不敢拿回家，怕后妈看见,不如和大家一起吃掉；
2）同学平时一定也帮他的，他平时没有好东西可以和大家分享，难得有了,也让大家一起享受。
3）平时在同学眼里一定是个可怜的人,得不到母爱的人，如今妈妈送来了东西，也要让大家知道.
4）小孩子有了好东西，也想夸耀一下……
总之，这是个仁慈的孩子.
人物二：父亲
你如何对待文中没有出场的小亮的生父、继母？(四读课文)
大家议论纷纷:太可恶了，对孩子太狠了，太不负责任了……
假设你是那个父亲，再婚后妻子这样对待你前面的孩子，你怎么办？
--搦死她！（王浩宇大声叫道！)
全班同学笑起来，我走向他。他吓得赶忙用手捂住头,以为我要打他。不料我伸出手，把他的手拽出来,使劲握住道：“你，很男人！”
他笑，大家也笑.
人物三:妈妈（生母）
1小亮的妈妈在这篇文章中看来是很心疼孩子的,她为了来看孩子，？
1）重点讲解环境描写的作用:她在这样寒冷的天气里等了那样久,就是为了看一眼孩子，给孩子送一包奶糖.
2）考虑:她没有探视权吗？孩子只有八岁.
一定有的。之所以为难地到学校来看,估计是前夫不让去家里看,即使去了，带的东西可能孩子也吃不到嘴里，所以只好来学校。
结论:那男的更可恨了。
2 再考虑：小亮的妈妈做得够吗？从哪里可以看出来?
远远不够。不知道孩子上几年级几班,说明她不常来看；小亮的鞋子破成那样她也不知道,也说明不常来看。
所以,虽然这篇文章的主题是在写她的母爱，但我个人认为她也做得远远不够