文档介绍：有效研修从哪里来，到哪里去？
该论文来源于网络，本站转载的论文均是优质论文，供学****和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除已转载的信息，如果需要分享，请保、计划、方案组织全校教师开展校本培训活动；负责搭建校本培训平台，确保培训时间、培训资料、培训经费（公用经费的5%）、电教设施、培训人员（执教、服务）等有关校本培训条件的落实。我们要求各校要广泛开展活动，为实施校本培训铺设“道路”，为实现教师专业发展搭建“平台”。同时，要确保学校在每次开展活动时活动前有方案、活动中有记载、活动后有通报，不搞形式，不走过场。每年9月份，即新学年开始之际，各校对照《枣阳市中小学校本培训评估考核标准（学校部分）》先进行自评，并将自评结果上报市教育局。10月份，市教育局继续教育中心组织专班按照全市学校总数的10%择优和10%随机抽样对各校的校本培训工作进行全面评估，评估在95分以上为示范学校；85～94分为优秀学校；70～84分为合格学校；70分以下为不合格学校，评估结果通报全市。教育局每年评出枣阳市校本培训示范学校5所（有效期为3年），评估为校本培训示范学校，将作为评选名学校和名校长的重要条件之一；评估为校本培训不合格学校，该校当年所有人员不记校本培训学分，扣发学校当年绩效考核补贴总额的20%，校长不能评先、评优、评职称。
三、以考核教师为关键点
新课程改革强调了教师的重要作用：教师不再是“教书匠”，而是“拥有新的教育理念，懂得反思技术，善于合作的探究者”，这就对新时期教师的业务素质提出了更高的要求。为了促进全市教师的专业发展，加快教师专业发展进程，在《实施意见》中，我们特别突出了教师考核这一重要环节。从某种意义上讲，《枣阳市中小学校本培训评估考核标准（教师部分）》是《实施意见》中最核心、最重要、最关键的部分。该标准共分为五部分：一是计划的制定与落实，二是培训学时与考勤，三是技能训练与竞赛，四是论文、教案、案例发表与获奖，五是课题研究与成果。五个部分共100分，每学年结束时，由教师个人自评打分，然后学校组成考评专班对教师自评分进行评审，并打出最后的考评分。考评分按8%折算记入本年度教师个人继续教育学分。同时，教育局每三年对全市所有在职、在岗的中小学教师进行一次专业知识考试，考试分校长和教师两类，校长考试内容为新课程理论、学校管理、教育教学等知识，教师考试内容包括新课程理论、新教材教法等，考试按小学、初中、高中不同学段在不同年份分别统一组织实施。教师校本培训考核、考试分数与教师的绩效考核补贴、评先、评优、评职称、竞聘上岗、学分登记等挂钩。凡是考核、考试分数在90分以上者，学校给予适当的精神和物质奖励；凡是考核不合格者，当年不能评先、评优、评职称，绩效考核补贴只发当年总额的80%；凡是连续二年考核不合格者，不发本期继教证书；凡是专业考试成绩低于60分（女50周岁以上、男55周岁以上低于50分）者，予以补考，补考不合格者只发当年绩效考核补贴总额的80%。校长专业考试成绩通报全市。今年暑期，我们就成功地组织了全市37名初中校长和3766名初中教师进行考试，并对考试情况进行了及时通报。
四、以现有条件为生长点
作为县市级教师培训