文档介绍：扬差生之长，促差生转化
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新课程改革理念强调学校和教师的教育要面向每一个学生，面向学生的每一个方面，以促使学生素质的整体提高和全面发展。然而，不管教育怎样改革，实施教育教学过程中如何尽善尽美，由于学生本身存在差异性，总要遇到一些后进生问题。这些学生在德、智、体、美、劳诸方面中的某一方面，甚至多方面都与别人有一定的差距，这个差距不仅影响着班级正常的教学和管理，更直接影响着学生的成长。为了使教学和管理正常化，使每一个学生都成为社会的有用之才。多年来，教育界对差生转化工作进行了大量的研究，提出了许多行之有效的教育策略，但由于社会开放性的影响，差生的转化工作仍然步履艰难。笔者多年来在这项工作中，认为“扬差生之长”是转化差生较为有效的方法，现简要介绍，以与同行共勉。
一、正确认识差生，信任、尊重差生
差生往往是学****差、道德差、纪律差、行为差的代名词，部分教师或领导常以歧视的、厌弃的态度来对待，乃至体罚他们。部分教师和领导甚至将差生作为泄气的“替罪羊”，逃脱责任的借口。这往往会使差生变得更差，使他们的行为变得更坏，甚至与老师、领导对峙起来，最终导致辍学现象的出现。殊不知“差生”并不差，他们也有其闪光的－面。如果教师换－种眼光，换－个角度去看待他们，就会发现他们也有很多优点，也有其发展的潜能，只要正确地利用他们的优点，以此为转化的突破口，做到尊重和信任他们，并积极用心去与他们交往，他们
就会产生发展成才的巨大动力，从而为转化工作奠定良好的基础。
二、用心与差生沟通，发现差生之长
用“心”去沟通是人在交往中获得对方诚心的重要途径。“差生”的形成与发展也有其内部和外部的原因，在沟通的过程中，我们可以了解差生形成和发展的原因，以求对症下药，并获得转化差生的捷径。同时，用心去塑心，用灵魂去塑造灵魂，以获取学生最大限度的信任和理解，唤起他们的道德感和责任心。此外，我们还可以通过了解差生，与他们进行心灵的对话，使之获得－种心灵上的满足，在－种被鼓舞的***中萌发出－种积极向上的动力，从而带来差生转变的契机。事实上，差生也渴望被认可，渴望老师的关怀。如果老师能以爱心去滋润差生干涸的心田，就可以通过相互了解，相互信任而展开师生间的对话。这样，就可以发现差生在诸方面的优点，促使更多同学对差生的信任，并鼓舞差生。总之，在与差生的交往中，要尽量避短寻长，以增强差生转变的自信心。
三、扬差生之长，促差生转化
任何一个人都有其自身存在的长处，差生也不例外。差生有其独特的与众不同的长处，但往往被他们的“差”所掩盖着，因此，及时地发现他们身上的闪光点，并热情地表扬他、鼓励他，给他们以肯定，尊重他们，关心、理解、信任