文档介绍：1
春晓的优秀教学设计
学****目标
1．会认“古、诗”等13个字，会写“古、声”等6个字。
2．正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文。
3．初步感受古诗的韵律美、意境美，培养热爱祖国传统文化的初步情感。
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春晓的优秀教学设计
学****目标
1．会认“古、诗”等13个字，会写“古、声”等6个字。
2．正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文。
3．初步感受古诗的韵律美、意境美，培养热爱祖国传统文化的初步情感。
课前准备：
1．每个学生自做一份本课生字小卡片。
2．学生预****读读课文，同学间相互帮助，看能读懂多少。
（学****春晓》）
一、导入
新课，学****古、诗、首”三个字。
。
（随意）。
，真了不起。那么，老师写两个字看看大家认识吗？（板书：古诗）
、互学、扩词游戏。
，他会背诵8首，哪位小朋友认识这个几首的首字呢？
2
（可以板书出来让学生认读，也可以根据班级情况让学生板书“首”字）
二、学****古诗《春晓》
（一）初读古诗，正确流利。
（课件或小黑板）。
。如有，就请会背诵的小朋友领着大家读。
。
眠：读mián
不读mín
。闻：前鼻音wén。
。力求会背。
（二）再读古诗，了解大意。
，看看你哪儿读懂了，还有哪儿不懂。
。
学生可能提出的问题及解决方法：
（1）晓：可以先告诉学生“春晓”是春天的一个早晨，。
（2）眠：可让学生互相解答，或者直接告诉学生是睡觉的意思。
3
（3）闻：先让学生看门字里面是什么字（耳），再问耳朵是用来干什么的（听）。顺便进行扩词练****新闻、闻名、耳闻、见闻）
（4）啼鸟：可以倒过来让学生理解（鸟啼）。
，初步感受古典诗歌的韵律美：“处处闻啼鸟”和“处处闻鸟啼”两个句子，在这首中用哪个好？为什么？
。先让学生自己说，老师再予以点拨指导。
（三）反复吟诵，感悟意境。
。
（1）齐读古诗。
（2）引导学生发现“晓、鸟、少”三个字的韵母都是ao，适当渗透一点押韵的知识。
（3）自由练****朗读，边读边体会“晓、鸟、少”三个字在诗歌中很顺口（押韵）。
。
（