文档介绍：1
望月教学设计优秀范文
教学目标：
1、学****课文，指导学生有感情地朗读课文，读出人物的不同语气。
2、背诵有关月亮的诗句，积累运用。
3、学生在朗读、背诵中感悟清幽旷远的意境，受到美的陶冶。
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望月教学设计优秀范文
教学目标：
1、学****课文，指导学生有感情地朗读课文，读出人物的不同语气。
2、背诵有关月亮的诗句，积累运用。
3、学生在朗读、背诵中感悟清幽旷远的意境，受到美的陶冶。
教学流程：
一、欣赏月色。
1、教师打出投影，放音乐《钢琴曲》。
师：夜深人静，我悄悄地走到江轮甲板上坐下来。月亮出来了，吐洒着它的清辉。月光洒落到长江里，江面被照亮了，流动的江水中，有千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动。江两岸，芦荡、树林和山峰的黑色剪影，在江天交界处隐隐约约地伸展着，起伏着。月光为它们镀上了一层银色的花边……
2、请同学们自由朗读课文的第二节，一边读一边找一找作者描写了月光下的哪些景物。并思考一下作者是按照怎样的顺序来描写月景的？（从上到下，从近到远）
3、这一段月景的描写很美，我们试试能不能把这种美读出来呢？
4、个别读，相机指导。“洒”“照亮”“千点万点”“晶莹闪烁”“镀”
5、同学们读得很投入，都陶醉在这美好的夜色中！
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[设计意图：上好语文课首先要通过有效的方式，激发学生的情感，深化对文本的理解，从而更好地了解作者所要表现的思想感情。本环节中创设了音乐、画面、语言等情境，寓讲于“读”，寓讲于“思”,逐步把对文本的理解推向深入。在《月光奏鸣曲》的背景音乐中，观赏月景，品读课文，在语言文字的品读中进入宁静清幽的美好意境,为整节课的学****奠定了一个很好的基调。]
三、诵读月诗。
1、画诗句。自由读书。画出描写月亮的诗句。
2、个别学生读描写月亮的诗句。
3、理解。古人欣赏月亮，赞美月亮，留下了精美的诗句，（板书：诗句）这些诗都是我们平时熟悉的，同学们，你能说说诗人通过这些诗句诉说着什么？表达了诗人的什么感情吗？（学生说说作者、诗意。）
4、月，在诗人的眼中是多情的，是奇妙的，诗人借月亮表达自己丰富的感情。让我们有感情的吟诵这些诗句吧。
5、读诗。
（1）思考：小外甥和文中的我所说的诗句有什么不同？（浅显、易懂；深奥一些）
他们年龄不同，经历不同，所说的诗句也不同。小外甥应该读出什么语气？（天真、幼稚、活泼、可爱）我是个长者，应该用什么语气？（稳重、老练、成熟）
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（2）自由朗读，注意读出人物的不同语气。------个别读------分角色读------师生分角色读。师读小外甥。
（3）请同学们一边欣赏月景一边倾听古诗。师生对诗，生生对诗。师：诗，和月光一起，沐浴着我们，使我们沉醉在清幽旷远的气氛中……这一节我们通过读诗领悟了诗句的美
（4）同学们，为什么用了“，”？为什么文中出现了“…………”（板书…………），一般的省略号不是六个点吗？再强调读书要注意标点符号。
[设计意图： “要让学生充分地读，在读中整体感知，在讲中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。