酸的和甜的第二课时教学设计范文.docx

文档介绍：1
酸的和甜的第二课时教学设计范文
　　教学目标
　　1、会写串、兔、告、诉、颗５个生字。
　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。
　　３、懂得做事不能轻易相信别人，要亲自尝试的道理。
　　教学重点
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酸的和甜的第二课时教学设计范文
　　教学目标
　　1、会写串、兔、告、诉、颗５个生字。
　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。
　　３、懂得做事不能轻易相信别人，要亲自尝试的道理。
　　教学重点、难点
　　重点：正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。
　　难点：懂得做事不能轻易相信别人，要亲自尝试的道理。
　　教学设计
　　一、复****生字词。
　　1、走迷宫。生字宝宝又聪明又调皮，你看，这次它们要给你们出什么难题了？（课件出示）你瞧，多有趣的迷宫啊！快动动脑筋吧！指名读，齐读。
　　2、猜一猜。生字宝宝觉得同学们棒极了，还想考考你们。有没有信心？为了让同学们闯过这关，老师透露一点秘密那就是在猜一猜中你要猜我们新学过的词语。（出示课件）
　　二、朗读感悟。
　　1、课文里的葡萄到底是酸的还是甜的？要求：带着问题读一读、找一找、画一画。
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　　2、交流：谁说葡萄是酸的？为什么？
　　（１）狐狸为什么说葡萄是酸的呢？
　　根据学生的回答出示图和第一自然段。(出示课件)
　　狐狸想吃葡萄吗？只是有一点想，还是非常想？你从图上什么地方可以看出来？指名说。
　　那课文是怎样描写的？你能一边读一边自己加上动作表演吗？指名读，评议。
　　现在我们一起来读读，看谁能读得让别人觉得葡萄是酸的？齐读。
　　（2）还有小兔子和小松鼠为什么也说是酸的？(出示课件)？指名读，评议，男女分角色读，老师读叙述的部分。
　　３、小兔和小松鼠对狐狸的话深信不疑，为什么后来又认为葡萄是甜的呢？（出示第七自然段）你们觉得小猴子吃得香吗？我们看看描写小猴子吃葡萄的两个句子，说说你发现了什么？(出示课件)
　　出示句子：小猴子吃起葡萄来。
　　小猴子大口大口地吃起葡萄来。
　　同桌读两个句子。说说第二个句子让你体会到了什么？指名说。
　　男女分读两个句子并加上动作。
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　　不吃不知道，原来葡萄是甜的。这时,小兔和小松鼠是怎么想的？（出示课件第八自然段）谁能把小兔子和小松鼠的心情读出来表演出来？指名读，评议，男女分角色读，老师读叙述的部分。
　　3、读了这篇课文，你喜欢谁？为什么？你从哪里看出小猴聪明不轻信别人的话？请自己读读找找。(出示课件)
　　根据学生的回答随机出示句子：小猴子爬上了葡萄架。
　　小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
　　读一读这两个句子，说说你发现了什么？指名读。（多了一个迫不及待）第二个句子多了一