文档介绍:1
《古诗二首春晓》优秀教学设计
教材分析
《春晓》是一首富有情趣的五言诗。根据小学生的认知规律和古诗的特点,教学时,充分利用多媒体辅助手段,再现古诗的情景,激发学生的兴趣,指导学生了解古诗的意思,通过朗读领悟古
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《古诗二首春晓》优秀教学设计
教材分析
《春晓》是一首富有情趣的五言诗。根据小学生的认知规律和古诗的特点,教学时,充分利用多媒体辅助手段,再现古诗的情景,激发学生的兴趣,指导学生了解古诗的意思,通过朗读领悟古诗的意境和韵味。
教学目标
1、认识本课要求会认的9个生字,能正确书写本课要求会写的字。
2、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。
3、初步感受古诗的韵律美、意境美,能体会诗人对春天的赞美和喜爱之情。
教学重、难点
1、认读生字,正确书写要求会写的生字。
2、有感情的朗读、背诵课文。
3、使学生在朗读中感受春天的美丽景色。
课时安排
一课时
教学准备
课件、生字卡片、词语卡片
教学过程
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一、古诗导入,初读课文
1、课件引入,出示课题
(课件出示春天图片让学生看雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景)今天,周老师给小朋友带来一幅图片,看到这幅美丽的图片,你想说点什么呢?
2、看画面引导学生练****说话。
3、是呀!春天多么美好。这节课,就让我们一起来学****一首描写春天美丽景色的古诗。(揭示课题)
4、理解《春晓》题目中的“晓”字,。
【导语设计亲切自然,使课伊始,便引领学生进入良好的学****情境中,激发起学生浓厚的学****兴趣。】
5、学****生字
题目中这两个字是要求会写的,“晓”,扩词。
去掉“日”旁,学****一个新的生字“尧”。
6、初读课文
(1)师范读课文,生注意听准字音。
(2)学生自读课文,注意读准字音。
(3)同桌之间互相读文,注意纠正字音。
7、读文汇报
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(1)指读黑板上的课文,红色的字是本课要求会认的字,读时要注意它的字音。
(2)全班齐读
二、循序识字,强调字音
学****生字
(1)熟字去掉,留下生字
(引导学生利用定位识字的方法学****记忆生字)
强调“觉”的字音
用给“晓”字、“眠”字、“知”字去偏旁的的方法使其记住,“尧”字、“民”字、“矢”字。
(2)同桌互读字卡,互相帮助,认读生字!
(3)全班轮读。
【这个环节的设计,意在充分遵循学生的身心发展规律和语文学****规律来选择教学策略,真正体现以学定教,关注每一个学生的个体差异,针对部分学生对诗歌已耳熟能详,琅琅上口,教学中,教师应充分相信学生,放手让孩子自己识字,互帮互学。同时采用多种教学手段,让生字多次复现,加以巩固。在广泛的生生互动,师生互动中,孩子们体验到了学****的快乐。】
三、理解诗意,指导朗读,达到背诵
1、理解诗意指导朗读
4
(1)课文我们已经读准确了,下面我们就来练****把课文读的有感情,想要把诗读的有感情,就要知道诗的含义是什么,那么现在老师结合着这幅