文档介绍:1
《四季》优质教学设计
一.看图激趣
小朋友们,今天老师把春天、夏天、秋天、冬天请到了我们的教室里,请看,他们来了(出示画)
提问:图上画得是什么季节?你是怎么看出来的?
今天我们就来学****一篇写四季
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《四季》优质教学设计
一.看图激趣
小朋友们,今天老师把春天、夏天、秋天、冬天请到了我们的教室里,请看,他们来了(出示画)
提问:图上画得是什么季节?你是怎么看出来的?
今天我们就来学****一篇写四季的诗歌。板书课题,齐读。下面就让我们一起走进美丽的四季吧!
二.趣味读文,训练说话
1.熟读全文
(1)同桌借助拼音和插图合作读文
(2)检查自读效果——齐读
(3)老师领读全文
(4)同桌对读,(一人读一个季节)比比谁读得好
2.指导朗读,训练说话
(1)选择自己最喜欢的季节段落,有感情的读一读
(2)师:谁喜欢春天,能读读描写春天的段落吗?(其他人边听边看图)
◇你们发现了什么?(草芽绿绿的,尖尖的)
◇指导朗读
2
◇师:春天来了,草牙尖尖,小鸟飞来了,他会对草牙说些什么呢?(生发挥想象自由说)
◇师:你还从那些地方知道春天来了?(生联系实际说)
(3)师:谁喜欢夏天呢?喜欢的孩子站起来读写夏天的句子。
◇夏天来了,荷叶又大又圆,小青蛙跳上荷叶会说些什么呢?(生发挥想象自由说)
(4)谁喜欢秋天呢?(指名读,其他人看图)
◇谁能模仿弯弯的'谷穗鞠一个躬?
◇全班表演读。
◇指名表演读。(生自由发挥)
(5)展示雪人图:老师最喜欢小雪人了,你们喜欢吗?秋天过去了,冬天来了,小朋友们就可以堆雪人了,现在请小朋友们自学写冬天的句子,学****方法是这样的,先有感情的读读这一节,读懂后再表演表演,好吗?(生自学)
(6)指名上台表演读,其他孩子作评委,评出“小小表演家”
(7)再次出示四季图,引导学生边看图边背诗文。(齐背——同桌互背互演——齐声表演读)