文档介绍：舒兰市第十三中学校教案用纸（正页)
2018—2019学年度第一学期 设计人：
学科
语文
年级
八年
课题
答谢中书书
课型
课时
授课日期
总第( )课时
教学目露的思想感情。 
4、感受大自然的纯洁美妙，培养学生热爱祖国河山的感情  
四、指导学生朗读课文，整体感知文意 
   1．老师指导学生朗读课文，要求读准字音，读通文句,读出节奏、韵律、情调。 
   (1)多媒体显示优美的山水图画，老师配乐朗读，学生听读，掌握字音、节奏. 
   读毕，老师提示朗读节奏： 
   山川/之美，古来/共谈，顶峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/，四时/,猿鸟/乱鸣;夕日/欲颓,沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐//以来，未复有/能和（yù）其奇者。 
   （2）学生大声朗读，品味四字句的节奏. 
   （3）选一学生读课文，其余同学点评。 
   
（4）学生齐读课文。  
2、学生自由读课文，对照注释,借助工具书，理解文句，整体感知文意。质疑答疑. 
   （1）学生读课文，口头翻译课文，画出疑难句。 
   （2）同桌之间讨论交流,. 
   （3）多媒体显示以下词句，老师指导学生积累词语，理解文句。 
   内容如下：（重点测试） 
•四时俱备：俱,全都 
•晓雾将歇:歇，消散•夕日欲颓 ：  颓，坠落。•沉鳞竞跃 ：沉鳞，，争着跳跃(出水面)•未复有能和其奇者：和ｙù ，参和,：就再也没有人可以欣赏这种奇丽的风光了 
3、指导学生背诵课文,理清背诵思路（介绍你背诵的窍门） 
本文虽属山水小品文，可是作者仍精心布局，全文可分为三部分，看看应该如何分才好？三部分之间有何联络? 
明确：全文可分三部分。“山川之美，古来共谈”总领全文。中间的写景部分，先仰视“顶峰入云”，再俯瞰“清流见底”，再平视“两岸石壁"“青林翠竹”,最后分“晓”和“夕”两层来写。最后以感慨总括前文. 结合上面的思路分析，学生自己背诵，然后在学习小组内展开背诵竞赛，看谁背的又快又准确。
 
五、赏析写景，体验感情  
1 、找出文中写景的语句,体会作者写景的特点。  
提示从以下几方面赏析：描绘的景物;优美的意境；点睛之词;
在学生活动的根底上，老师稍加点拨。 明确:作品首先为我们呈现了山水相映之美.“顶峰入云，清流见底”，巍峨的山峰耸入云端，，水的动势给山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然. 其次是缤纷的色彩美。“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”,两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木,翠绿的竹丛，四季长存。山青水绿固然清幽雅静，，五色争辉；又有青林翠竹，间杂其中,就如五彩锦锻上缀以碧玉翡翠。  第三是晨昏变化之美。“晓雾将歇,猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃"写的是清晨的薄雾将要消散时,传来猿鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳将要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这是一幅多么热烈欢快的晨景，又是一幅清静幽寂的暮景。三种美交替出现，构成一幅美丽迷人的山水画轴。 老师根据学