文档介绍：课题
4的乘法口诀
课型
新授课
课时
一课时
主备
单位
主备老师
负责
指导
教学
目的
知识和技能：知道4乘法口诀是怎么得来的,熟记4的乘法口诀，会用4的乘法口诀纯熟口算有关乘法算式。
过程课题
4的乘法口诀
课型
新授课
课时
一课时
主备
单位
主备老师
负责
指导
教学
目的
知识和技能：知道4乘法口诀是怎么得来的,熟记4的乘法口诀，会用4的乘法口诀纯熟口算有关乘法算式。
过程和方法：结合详细情境，经历编制4 的乘法口诀的过程,掌握知识迁移、类推的才能。
情感态度和价值观:激发学生学****乘法口诀的兴趣，培养学生的归纳意识。
教学重点
熟记4的乘法口诀,并能比较纯熟地用口诀计算两个数相乘。
教学难点
理解每句乘法口诀表示的含义
核心问题
编出4的乘法口诀
教学方法
探究法、讲授法
教学
环节
教学活动
学生活动
设计意图
预留
汇报
4ˊ
1、集体背诵2、3、5的乘法口诀
2、上节课在找朋友这个游戏中我们有两个伙伴“三四”“二四”没有找到朋友，这节课我们就来帮助他俩找到自己的好朋友
3、提醒课题
这节课我们就来学****4的乘法口诀。（板书课题)
集体背诵2、3、5的乘法口诀
进一步熟悉口诀,为接下来的学****做铺垫。
问题出示
5ˊ
1、（出例如4主题图）大家喜欢吃汤圆吗？接下来，汤圆要和大家一起探究新的数学知识。
学生汇报：根据主题图得到的信息和提出的数学问题
2、出示问题
小组合作对照主题图摆小棒，看一看可以摆几个正方形？编出4的乘法口诀.
指2到3名答复以下问题，其他同学补充、完善、纠正。
学生读问题，并独立考虑.
学生通过自己动脑考虑，编出口诀，直观形象,学****兴趣高，教学效果好。
明确学****目的，理解探究方向。
自主探究
7ˊ
阅读文本,考虑问题,整理答案：如有疑问,可以小组同学讨论；老师巡视、引导，发现学生有困难及时进展指导。
学生独立考虑或小组探究，整理出问题的答案。
通过摆小棒,得出4的乘法口诀.
交流完善
6ˊ
组织学生汇报,补充纠正，老师点拨。
学生汇报用小棒摆正方形的过程，并说出是怎样得出4的乘法口诀的。
指5名同学汇报，其他同学补充、完善、纠正.
通过编制口诀，理解口诀的含义.
拓展反思4ˊ
通过这节课的学****谁能把自己所学的知识在同学们面前展示呢？
谁对于这节课的内容还有疑问?提出来,我们共同解决。
学生自愿到台前展示。
锻炼学生的口语表达才能，增强学生的自信息.
根底训练8ˊ
1、完成55页做一做1题