文档介绍：《玲玲的画》说课稿
说教材
《玲玲的画》是本单元围绕 “要正确对待问题，擅长考虑”，在爸爸的启发下，她在脏的地方画了一只小花狗，使画获得了一等奖的事。 玲玲的情感变化是本文重要的线《玲玲的画》说课稿
说教材
《玲玲的画》是本单元围绕 “要正确对待问题，擅长考虑”，在爸爸的启发下，她在脏的地方画了一只小花狗，使画获得了一等奖的事。 玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中我牢牢抓住这两个方面，重点理解爸爸意味深长的话，从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理. （精品文档请下载）
说学生
本班有＊**＊名学生,大部分学生思维活泼,聪明、好学，有上进心，知识面宽，朗读才能、分析理解才能都比较强。（精品文档请下载）
说教学目的
1。稳固生字词。
“打量’、“动脑筋”等词语的意思.
3。正确、流利、有感情地朗读课文，在读文中感悟积累对自己有启发的句子。
，坏事也能变成好事的道理。 其中，指导学生把课文读正确、读流利，读出人物对话的语气和表情，引导学生在读中感悟是教学的重点，理解爸爸说的话中所蕴含的深化道理是教学难点。 （精品文档请下载）
说教学策略
抓主线  整体把握  理清思路 ：快乐、满意（画好作品）-—着急、伤心（弄脏作品）——满意、喜悦（画更漂亮）为本文的主要线索展开教学。在复****完生字词后，让学生开火车读课文，再次整体把握课文内容，画出能表现玲玲心情变化的有关语句，理清了玲玲从“满意”到“哭了起来”再到“满意”的情感变化。同时借助课文中提到的两幅画，帮助学生理解课文，从而形成了“以心情变化为主线”，“以画为辅助"的两条线索。 （精品文档请下载）
抓朗读  读中体会  悟中朗读 在教学过程中，我紧跟“读（走进文本）--— 多形式地悟（理解文本)——再带着感受读（表现文本）”这一根本的语文教学理念，努力落实以读为本的原那么。首先保证阅读的时间,从整部分朗读，到重点句子的研读，给学生充分的感悟时间。其次，在朗读形式上,采用自读、范读、指名读、齐读、分角色朗读等多种形式,激发学生读文的兴趣。紧紧抓住玲玲的情感变化让学生深度感悟文本的语言，读出自己的独特感受。（精品文档请下载）
抓字词  落实训练  积累语言 字词教学是语文教学中最根本的训练之一。在教学设计中，我就抓住了课文中的两个词语进展训练。一个是“打量”,另一个是“懒洋洋”。针对学生对两个词语的感知程度，我分别采取了不同的训练方法。学生对“打量"比较陌生,假设让学生做动作说意思并用词语说话,学生就对
“打量”有了比较深化的理解.“懒洋洋"这个词比较常见，但在这里特别提出来，让学生说说句子用上“懒洋洋”好在哪里,学生就对谴词造句的妙处有了更深的