《雨霖铃》教案.doc

文档介绍：雨霖铃 柳永
教学目的
1。体会词中的离别之情。
、情景交融的手法。
。
二、作者简介
柳永（980－1053），，后改名永，字耆卿，排行第七，崇安（今属福建)人。景佑进雨霖铃 柳永
教学目的
1。体会词中的离别之情。
、情景交融的手法。
。
二、作者简介
柳永（980－1053），，后改名永，字耆卿，排行第七，崇安（今属福建)人。景佑进士。官屯田员外郎。世称柳七、柳屯田。为人放荡不羁，终身潦倒。（精品文档请下载）
其词多描绘城市风光和歌***生活，尤长于抒写羁旅行役之情。创作慢词独多。铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广。（精品文档请下载）
柳永初试不第，作《鹤冲天》词云“忍把浮名,换了浅斟低唱"。后再次应试,宋仁宗成心将其黜落且曰“且去浅斟低唱,何要浮名".自是柳永便自称“奉旨填词柳三变”。（精品文档请下载）
三、赏析作品
学生诵读课文,要求有抑扬，有起伏,参加情感，老师配合播放音乐。
，体会情感。
离别时：寒蝉、长亭、骤雨、都门帐饮、执手相看
离别后：烟波暮霭、清秋节、杨柳岸、晓风残月、良辰美景、千种风情。
“念去去千里烟波,暮霭沉沉楚天阔”的情感,体会情景交融。
“千里烟波”“暮霭沉沉”，江面广阔,烟雾弥漫,朦胧无边，既指自然景物，又喻心情。茫茫前路,朦胧不清,此一去，前途渺茫，归期遥遥,满腹的凄凉和无奈。（精品文档请下载）
3。体会“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”的情感,体会情景交融。
杨柳，蕴涵离别之情，加之清晨的冷风、将落的残月,渲染出一幅凄凉、冷落的离别之景。
四、总结赏析诗词的方法
：借助联想、投入情感