分数的意义.docx

文档介绍：分数的意义
分数的意义
教学目的
知识和技能：理解分数的意义，掌握单位“1"、分数单位的含义.
过程和方法：通过直观教学和动手操作,使学生在充分感知的根底上，理解并形成分数的概念.
情感态度、价值观:通过分数的产生,使学生体会到分分数的意义
分数的意义
教学目的
知识和技能：理解分数的意义，掌握单位“1"、分数单位的含义.
过程和方法：通过直观教学和动手操作,使学生在充分感知的根底上，理解并形成分数的概念.
情感态度、价值观:通过分数的产生,使学生体会到分数就在我们身边，运用分数可以解决生活中的实际问题.
教学重、难点
重点：理解分数的意义,掌握分数单位的含义
难点:理解分数的意义，认识单位“1"，知道许多的物体也可以看作一个整体
教学设计
创设情景，直观感知
分数的产生
①指定1名学生用1米长的直尺量一量黑板的长度。
②一个苹果平均分给两个同学，每人分得这个苹果的多少
③一个面包平均分给两个同学，每人分得这个面包的多少
小结：像上面这样，在实际消费和生活中，人们在进展分物或测量时，往往不能正好得到整数的结果,这时常用分数来表示。（精品文档请下载）
分数的意义
①我们已经学过分数的初步认识,你能说明的含义吗？（借助学具进展说明）
充分感知,引导构建
(1）课件出示教材第46页上面3幅插图，说一说，每个图的分别是怎么表示的？
根据学生的答复,老师逐步归纳讲解:
把一个正方形看作一个整体，平均分成4份，这样的1份是。
把一个圆看作一个整体，平均分成4份，这样的1份是。
把一条线段看作一个整体，平均分成4份，每段是这条线段的。
(2）课件出示香蕉、面包的插图，说一说，它们的是怎么表示的?
根据学生的答复,老师逐步归纳：
把4根香蕉看作一个整体，平均分成4份，每根是这把香蕉总根数的
。
把这些面包看作一个整体,平均分成4份,每份是这些面包的。
（3）动手创造12张卡片的,你会吗？（老师让学生展示他们的结果）
根据学生的答复,归纳：
把这12张卡片看作一个整体，平均分成4份，