文档介绍：《我们怎样运用自己的眼睛》
黄德君
（一）教材分析：本课为（湖南美术出版社）普通高中美术课程标准试验教科书《美术鉴赏》第一单元《美术和眼睛》第三课。本单元是美术鉴赏的入门课程。在学****过程中，学生主要是通过对一些有代表性的美术作品进展尝试《我们怎样运用自己的眼睛》
黄德君
（一）教材分析：本课为（湖南美术出版社）普通高中美术课程标准试验教科书《美术鉴赏》第一单元《美术和眼睛》第三课。本单元是美术鉴赏的入门课程。在学****过程中，学生主要是通过对一些有代表性的美术作品进展尝试性分析，系统地获得美术鉴赏的根本意识,掌握科学的鉴赏方法。本课介绍的就是美术作品的四种鉴赏方法。（精品文档请下载）
这个内容主要包括两个层面：1、对美术作品的认识并不是千篇一律的，我们可以从不同的角度来欣赏,而不同的欣赏角度所获得的感受和认识是不同的;因此，对美术作品的认识并不是固定不变的，随着社会科学的开展和人类文明的进步，我们可以有更新的方式去解读作品的内涵。2、理解并掌握美术鉴赏的四种根本类型：①感悟式鉴赏、②形式鉴赏、③社会学式鉴赏、④比较式鉴赏。这四种鉴赏方式之间有互相浸透的关系,不是彼此对立的，而是感性向理性深度过渡。
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（二）学情分析：在和高中学生的交流中我理解到：如今的学生对经典美术作品的兴趣并不大。究其原因:第一，是对作品的相关内容、背景理解不够；第二，不知如何理解， 不会欣赏作品；第三，学生的文化学****压力很重，没有时间对作品做深化理解 ;另外，经典作品所产生的时代和它所表达的精神、内容和现代学生的生活有一定间隔 ,也是造成学生没兴趣的原因之一。（精品文档请下载）
《蒙娜丽莎》是一件人们耳熟能详的作品，对于这件已经被反复讲述的作品，人们的头脑中已经形成了一些****惯性的认识,比方说“蒙娜丽莎非常美”，或者“蒙娜丽莎的微笑很迷人”，这些表述已经成为这件作品的固定标签,把人们对蒙娜丽莎的认识给简单化、概念化了。甚至很多人不是在用眼睛欣赏蒙娜丽莎,而是用“耳朵”和“嘴巴”在欣赏这幅作品-—以一种鹦鹉学舌的方法复述对于作品的评价。但这种态度显然不能算是真正的欣赏。事实上，蒙娜丽莎的美是有时代性、典型性的，而并不是永久性、普遍性的。因此，一方面要鼓励学生丰富对这幅作品的认识，发现以前被忽略的细节，另一方面要鼓励学生提出对这幅作品的个人见解.
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（三）教学思路：这节课要解决的就是如何欣赏美术作品的问题。
本课围绕《蒙娜丽莎》这件作品而展开。先以一段影片导入，再通过比较生动的语言描绘，借用一些引人入胜的细节内容作为打破口来引发学生的注意力和兴趣。面对一幅在艺术史上被反复提及的作品《蒙娜丽莎》，我把教学重点放在帮助学生打破以往简单化、概念化的欣赏****惯，使他们意识到一幅作品所传达的信息是多方面的上。另一方面也给学生提供四种较为合理、科学的鉴赏途径，让他们可以比较纯熟地从形式和社会学等角度理解作品的内在精神，和通过比较的方法来全面认识一幅作品,使学生在视、听、思、说中轻松的掌握知识,养成良好的欣赏****惯。（精品文档请下载）
（四）研究主题： 理解美术作品所包含的信息是多方面的，学会用科学、系统的鉴赏方法来读取美术作品中的视觉和文化信息,