文档介绍：浅谈老师职业道德
职业道德主要是针对职业行为的道德原那么和标准，它通过人们的职业活动、职业****惯、职业态度、职业作风和它们的社会效果表现出来。不同的职业有不同的职业道德，比方说,做官的有“官德”、行医的有“医德"、经商的有“商德"、执教的有”这典故中我们就可以清楚这一点。相传孟子年幼时，住处附近有一片墓地，孟子嬉玩耍耍也常到墓地去，说的也多是“墓间之事”。孟子担忧儿子这样下去会碌碌无为，于是就迁居到街市附近。孟子又常到街市上玩耍,接触一些做生意的人,嘴里说的又多是“街卖之事”。孟母见儿子还是不思学业，随后又迁居到一座学堂旁，孟子常到学堂接触先生和书生,自然也就模拟着读起书来了,孟母见儿子再也不到处玩耍，一心钻研学业，非常快乐，她对孟子说：”这个地方我们可以久住了。”这个典故说明了周围的人或事对孩子的影响是很大的,青少年学生模拟力强，承受才能快，但认识才能差，所以需要老师的正确引导。这首先就要求老师注意自己的形象,注重自己的言行，因为老师的一言一行,不仅会引起学生注意，而且会使学生受到熏陶，并竞相效仿。学生最听老师的话，作为父母都有这样的感受,孩子在家里常不听父母的话，可老师的话却言听计从，也就是说,老师的话在学生心里起着举足轻重的作用,老师对学生的影响是非常大的,所以说作为一名称职的老师,除了要教好书以外，还要以自己高尚的思想和良好的道德影响、教育学生。先有道德高尚的老师，、老师怎样才能具有高尚的职业道德。首先，老师必须献身教育，教书育人，诲人不倦。师德要求每一个老师都要热爱人民的教育事业,在本职岗位上忘我工作，要树立终生为教育事业献身的职业道德,那么怎样才能现出热爱人民教育事业来呢?那么热爱本职工作、热爱学生、教书育人，要防止只热爱个别尖子、只育个别高材生的倾向，要有育全体学生、对全体学生负责的思想，而老师能否真心实意地面向全体学生，一个关键的问题是怎样对待后进生的问题。后进生能否成材?俗话说就是“歪脖子树”有“歪脖子树”的特长。从历史上,曾一度被视为“差等生”的“歪才”，最终却成为出色人物的不乏其人：达尔文、居里、拿破仑、拜仑、海涅、爱因斯坦等这些伟人，都曾被视为难成器的"差等生。象海涅这样一位德国大诗人,曾被老师斥为
“对于诗一窍不通的德国山沟里出来的野蛮人”;象拿破仑这样一位赫赫有名的大军事家，“差等生"以其特长往往可以成就大才。我们不能无视对中下等生的培养和教育。当然重视高材生、培养尖子生是我们教育教学中心任务，而在培养优秀生、尖子生的同时,，作为一名老师正确的态度应该是不拘一格育人才，要因材施教。对优秀学生要为他们创造条件，鼓励其发扬创造精神，对“偏才”要扬其所长，避其所短;对“歪才”要象“病梅”那样加以扶正，不断调动他们的积极性，使之成为“正才".只有这样，才能表达出对全体学生负责，，《论语》中提出的。老师对学生诲人不倦,首先要深化实在地理解学生,要知人知心,俗话说：“种花需知百花异、育人要懂百人心。”当一名好老师必须理解学生、熟悉学生，不只是“识其人”,而且还要“知其心"。对学生诲人不倦,还要耐心细致地教育学生，不能急于求成，简单从事。