文档介绍：《索溪峪的野》教学设计
【教材分析】
   《索溪峪的“野"》是人教版小学语文第十一册第六组中的课文，它通过生动形象的语言，描写索溪峪的奇丽风光,赞颂了索溪峪天然野性的美，
《索溪峪的野》教学设计
【教材分析】
   《索溪峪的“野"》是人教版小学语文第十一册第六组中的课文，它通过生动形象的语言，描写索溪峪的奇丽风光,赞颂了索溪峪天然野性的美，：首先把走进张家界索溪峪的整体感受概括为一个“野”字；接着,分别描写索溪峪山的野、水的野、动物的野、游人的野；最后，作者说由于索溪峪的天然野性荡涤胸怀，使自己感到从未有过的快慰和清爽。学****本组课文，有一个新的要求，就是要在理解课文思想内容的同时，体会作者是怎样表达的，领悟作者的表达方法。（精品文档请下载）
【学情分析】
虽然本课是略读课文，但六年级学生已具有一定的阅读理解才能,且积累了一定的阅读方法，所以学生能在自读自悟的根底上，通过已有的阅读知识和方法，自主探究课文内容、体会思想感情、领悟作者的表达方法。（精品文档请下载）
【设计理念】
新课标指出：“学生是学****和开展的主体，语文教学必须根据学生的身心开展和语文学****的特点，关注学生的个性差异和不同的学****需要,保护学生的求知欲、好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神。倡导自主、合作、探究的学****方式”。教学中我帮助学生找准切入点——“野”，由“野"存疑引导学生探究教材，把自主学****贯穿其中
,给学生足够的时间、空间，引导他们自读自悟。用自己的想象感悟语言，既重“文本"，又超“文本"，使学生的创新潜能真正得到放飞。（精品文档请下载）
【教学目的】              
1、正确、流利、有感情朗读课文.
2、索溪峪的风景区是自然风光，体会作者热爱自然，崇尚纯真的情感。
3、学****作者抓住景物特点先概括后详细的写法。
【教学重点】
１、体会索溪峪风光的自然的、没有人工雕琢的美，并用朗读的方法把自己的体会表达出来。
２、理解作者是怎样写出这种野性美的。
【媒体运用】《索溪峪的“野”》课件      
【教学过程】
一、激趣导入  
1、回忆旧知,谈话导入
谈话：本学期我们曾跟随著名作家陈淼的笔触神游了桂林山水，回忆一下桂林的山和水各有什么特点。今天我们将一起去游赏一下索溪峪风景区的绮丽风光。（精品文档请下载）
2、课件出示：索溪峪风景录影。
二、初读课文，整体感知,自学生字新词
1、师引：这一次初读课文，你准备做点什么？
2、学生自由选择读书方法,遨游索溪峪。
3、检查一下同学们是否扫清旅游途中的生字词障碍了。 课件出示：       
        4、师引：读了本文，索溪峪给你总的印象是什么？课文通过哪几方面的描绘来写出索溪峪的“野”的?
三、指导学****山是野的”部分
1、学生自由读课文，把觉得写得好的地方画出来,多读几遍，体味这样写好在哪里。
2、全班交流。
四、由扶到放，自主学****后三段
1、课件出示：《自主学****建议》
请各小组从水野、