文档介绍：《紫藤萝瀑布》教学设计
教科书分析：
《紫藤萝瀑布》这篇状物抒情的散文写作者偶见一树盛开的紫藤萝,情不自禁的停住脚步。紫藤萝旺盛的生命力，使作者心中的焦虑和悲哀化为宁静和喜悦,并由此领悟了花和人虽各有各的不幸，但生命的长河无止境这一永久：“从空中垂下,不见其发端，也不见其终极”;也有细写：“紫色的大条幅上,泛着点点银光，就像进溅的水花。”（精品文档请下载）
在语言上，本段使用了比喻和拟人,尤其是最后“每一条紫色花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗”的拟人手法，将贬词褒用, “挑逗”一词是拟人用法,更显紫藤萝亮丽得意，玲珑剔透，既富动感又充满情趣，和阳光相映成趣。（精品文档请下载）
另外,文章还使用了夸大、排比和借代的修辞手法,细腻生动有趣。
（3) 读第3—7自然段.
出示任务:考虑本段又写了紫藤萝的哪方面?如何理解作者在本段中由花的
热闹写到自己精神的写作思路?
反响指导：本段主要是描绘了紫藤萝的花色。其特点是热闹、却又沉静
作者在本段中由花色的热闹的描绘转入到花色的沉淀，沉淀的花在眼前，更在心上流动,流动的花荡涤了自己的焦虑和悲哀，留给自己精神的宁静和生的喜悦。在此作者已经由花写到自己的心,并引入了“生死谜，手中情”的考虑.（精品文档请下载）
(4)在第2-7自然段中找出描写紫藤花时所用比喻和拟人修辞的句子。
出示任务：在相关的文字下划线;看看它们有何特点？
反响指导：“只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下,不见其发端，也不见其终极。”
比喻，形象、生动、详细地写出紫藤萝生长的繁茂，隐含生命的绵延长远，显得气势非凡，灿烂辉煌。
“只是深深浅浅的紫,仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”
拟人，把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态,赋予静景动态，
显得生趣盎然。
“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”（精品文档请下载）
比喻，将盛开的紫藤萝比喻成帆和船,显得活力勃勃；又比喻成笑容,更显美妙得意，是作者喜悦心情的表现。拟人，“忍俊不禁的笑容”。（精品文档请下载）
(5)读第8-9自然段。
出示任务:本段从紫藤萝的哪方面进展了描写?其特征是什么?其中作者为何要提到紫藤萝的被和重生，其目的是什么？（精品文档请下载）
反响指导： 本段主要是描绘了花香。其特征是朦胧和长久。作者写到紫藤萝的被毁和重生，其目的是承接上段的生死谜而来的。花树的生死、荣衰暗示着人生的哲理。这就是花和人都会遇到各种各样的不幸，都会面对生和死的痛苦,但同样也显示出生命的无止境。)
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“紫色瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断流着，流着，流向人的心底.
物我交融，既写出一树繁花的壮丽,又抒发愉快欢畅的心情。
(6)阅读10-11自然段。
出示任务：这部分的主要内容是什么?表现了作者怎样的人生态度？
反响指导：本段说明作者从花中领悟人生意义，对花形、花色、花香进展总体提炼和归纳，由观花而生情,由情而生志。（精品文档请下载）
无论是人生的热烈，还是人生的生死，生命对于万物来说都有着顽强和美妙，它是永久的!
“不觉加快了脚步”。这里和文章开头相照应,从“不由得停住了脚步"到“不觉加快了脚步"，其实是写出作者思想的一个变化过程,对人生的思索过程，从迷惘、惆怅、痛苦到领悟、宁静、喜悦。（精品文档请下载）
小结讲解：作者在这里由花及人并悟及生命，写出了“生命的长河无止境”的主旨。由此，作者在结尾句也表现了自己积极的人生态度.（精品文档请下载）
第二课时
一、把握情感
出示任务:通观全文,看看作者对紫藤萝的情感是如何变化的?试在文中找出有关的句子。
反响指导：1。我不由得停下了脚步.
，这一条紫藤萝瀑布在我心上缓缓流过。 它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲哀，那是关于生死谜、手足情的。（精品文档请下载）
3。突然记起十多年前,曾经遗憾地想这里再看不藤萝萝花了。
，不断地流着，流着，流向人的心底.
5。我不觉加快了脚步。
出示任务:本文的行文线索是什么
反响指导：人物的情感及心理变化
出示任务： 运用的主要表达方式是什么？
反响指导：记叙和描写
二、探究题目
出示任务：作者以“紫藤萝瀑布”为题有何用意?
反响指导:将花喻为“瀑"，形象地表现了花之繁茂、花之流长，隐含了生命的活力和绵延长远。
出示任务：文中插叙“突然记起十多年前的事”是否多余?有何作用？
紫藤萝的变迁
突然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝……园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树.
过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛，这样密……流向人的心底。
反响指导：作者通过