文档介绍：2。《装在套子里的人》教案
【三维教学目的】
一、知识和才能 
1．培养学生结合环境描写分析人物形象的才能,认识沙皇专制统治的黑暗. 
2．学****本文的挖苦语言和作者高超的幽默挖苦艺术。 
。 
4”到“从此再也没起过床）：恋爱最后失败 
2、以小组为单位，分角色朗读课文的第二部分 
3、别里科夫的婚事,初看起来，好似和前文连接不紧,这一故事情节的设置妙在何处？ 
    作家把他的主人公放在婚事的面前加以描绘和议论，对提醒别里科夫的丑恶本质，对于突出和深化作品的主题，都具有重要意义。就连“结婚”的义务和责任“别里科夫"都不敢承担了！”甚至连“求婚”“允婚”的勇气都没有了！在别里科夫枯竭了的心灵里，连“该结婚”的念头也产生不出来了！至于真正的爱情，那就更是别里科夫所无法理解的。仅仅是一个“该结婚”的念头就弄得他一命呜呼了。--这就有力地突出了别里科夫的性格。在这里，作家只讲别里科夫的婚事，而不提他有什么爱情，是意味深长的。别里科夫跟真正的爱情是无缘的,从中我们也可以看到契诃夫对社会生活的观察是多么深化细致，对人物的刻画是多么准确、真实。 （精品文档请下载）
4、可见别里科夫是个病人，整理别里科夫的病历，包括病症、病因、病源、病害。 
    病症；六神不安,心慌意乱，没精打采，脸色苍白，垂头丧气，唉声叹气，怕出乱子。 
    病因；现实生活的刺激和惊吓;害怕和憎恶现实,仇视新惹事物。 
    病源：沙皇专制制度；奴性心理。 
病害:辖制了别人，送了自己的命。 
5、别里科夫死亡的主要原因： 
① 套子太重,无法再回到现实生活中来 
②柯瓦连科明目张胆,毫无顾忌，他再无法制止。面对“礼崩乐毁”，他痛心疾首，他忧郁不堪，惧怕新生力量，气急败坏而死。 （精品文档请下载）
6、别里科夫死了，可是为什么一个礼拜没完生活又恢复了旧样子？课文最后一句话有什么深化含义? 
   明确：只要沙皇专制制度没有推翻，就会在这块土壤上不断滋生出新的别里科夫，所以生活还是老样子，作品启迪人们，沙皇专制统治不推翻，腐朽的思想不铲除,就永远存在着别里科夫这样的人物,生活就不可能自由快活．必须从根本上推翻沙皇的腐朽反动的统治。 （精品文档请下载）
四、把握主题。 
 “装在套子里的人”是指生活和思想上都有某种框框，不敢越雷池一步的人。小说通过别里科夫这个文学形象的塑造,无情地鞭挞了因循守旧、畏首畏尾、害怕变革、自觉维护旧制度的奴才性格，提醒了沙皇专制制度在崩溃和瓦解前的垂死挣扎. （精品文档请下载）
别里科夫是个时代的典型，也是一个性格的典型，他的名字常常成为一切害怕新惹事物的人的代名词.
 
【布置作业】
完成《导学案》P16—22有关****题
第二课时 
一、课堂讨论,赏析别里科夫的形象 
（1)别里科夫是一个典型的“套中人"，他有哪些套子？ 
生活方面的套子：穿着打扮方面，生活****惯方面。   失去主体意识，失去理性。 
思想上的套子:但凡政府规定制止什么，他无条件拥护；但凡违犯法令、脱离常规、不合规矩的事，他就闷闷不乐.     使他变坏，成为走狗 （精品文档请下载）
(2）别里科夫的口头禅是“千万别闹出什么乱子”，现实生活中有哪些乱子闹得他惊慌不安？ 
老师到教堂参加祈祷去迟了；学生不安分,教室中闹闹吵吵；中学老师和小姐骑自行车；老师穿着绣花衬衫出门，在大街上拿着书走来走去. （精品文档请下载）
    （3）别里科夫怎样对待乱子？  
 。他干预柯瓦连科和华连卡的私事。他打小报告。他把整个中学辖制了十五年，甚至辖制了全城. （精品文档请下载）
   （4）别里科夫为什么要把自己装进套子？ 
    现实生活刺激他，惊吓他,老是闹得他六神不安。他藏进套子,借此躲避现实 
   （5）别里科夫整天战战兢兢，他怕的是什么呢?全城的人为什么又怕这个胆小如鼠、弱不禁风的人呢？为什么他能辖制全城呢?别里科夫不是校长，不是沙皇政府大员,怎能有这么大的权利? （精品文档请下载）
他整天战战兢兢、六神无主，是害怕生活中的新事物，害怕社会变革，害怕动摇旧秩序。看来他自身是沙皇制度的受害者，成了个畸形人、可怜虫，怕得直往套子里钻。他自觉地维护着旧制度旧思想，周围的人还没有勇气敢跟他斗，所以都怕他，受他辖制。他不但要把自己装在套子里,而且也想把周围的一切也装进套子里。作者用挖苦的手法来写他的外表和言行,使人联想到沙皇统治套在人们头上的枷锁，，外表上是矛盾的，但只要我们结合当时的情况，也会发现总根源都是沙皇专制制度。别里科夫所依附的沙皇统治，一方