文档介绍：学****新理念下小学数学备课策略》心得体会
来宾市中南小学 黄傲
我于2019年3月14日参加学校组织学****新理念下小学数学备课策略。我收获颇多。
一、创设有趣情境，激发学****欲望。
数学教学要严密联络学生的生活环境，从学 学****新理念下小学数学备课策略》心得体会
来宾市中南小学 黄傲
我于2019年3月14日参加学校组织学****新理念下小学数学备课策略。我收获颇多。
一、创设有趣情境，激发学****欲望。
数学教学要严密联络学生的生活环境，从学生的经历和已有知识出发，创设有助于学生自主学****合作交流的情境。一个好的问题情境，能吸引学生的注意力,让学生主动关注学****的内容;能激发学生的学****兴趣，唤起学生的学****经历，为学****新知作好铺垫，引起学生的数学考虑。例如,教学《年、月、日》时，通过这样一个故事引入：有一个老大爷,今年63岁了，可是他只过了15个生日。同学们，这是怎么回事呢?学生中有的说,老大爷今年63岁，一年过一个生日，至少也应有62个，怎么只有15个呢？是不是老师弄错了……我适时引出课题，让学生在书中寻找答案。学生翻开课本，急迫地阅读起来。“原来每4年有一个闰年，闰年的2月有29天，老大爷的生日就是2月29日。”“原来年、月、日这么有趣！”学生在恍然大悟中体会了数学的奥秘，激起学****的好奇心，积极主动地探究知识.（精品文档请下载）
二、保障有效时空，鼓励自主探究。
有效教学需要让学生经历自主探究的过程。教学准备不仅是心理上的,，老师要给学生提供参和的时间和空间，让学生根据自己的经历独立自主地进展探究学****br/>（精品文档请下载）
1．提供学****活动的材料。
在开展自主研究活动之前,老师要为学生提供或让学生自己准备充分的感知材料，如实物、学具、图片、、多媒体等现代教育技术，从学生已有的知识和经历出发，把学生在生活中积累的常识性知识或经历，转化成一种可操作、讨论、考虑的学****材料。例如，教学《认识线段》，给每个学生准备一根毛线，让学生通过把毛线拉直感知线段的特征：线段是直直的，有两个端点。接着让学生经历变式操作竖着拉直、斜着拉直等，充分感知线段的特征。通过一根毛线让学生经历了“感知表象抽象”，从而有效地完成线段这一概念学****的过程。（精品文档请下载）
2．创设充分的理论时空。
老师在教学中，既要创设有利于学生积极考虑和开展的空间，让学生主动参和教学活动,亲身体验知识的形成和开展过程，又要给学生留有充足的研究时间，让他们可以多维度、多层次地观察和考虑,进展多角度地分析和比较，以获取丰富的感性材料,加深对问题的认识和理解。例如,教学《认识角》，安排学生找生活中的角。活动前,老师和学生商定找角的规那么：音乐声起，走下座位，寻找生活中的角；一边用手指，一边轻轻说哪些物体的面上有角；音乐声停，回座位坐好。用一段音乐来掌控学生理论的时间，学生在轻松愉快的环境中学****学得开心,学得有效.
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3．凸显自主探究的过程。
在教学中，老师要注重发挥学****主体在认识活动中的能动作用，放手让学生动手操作、猜测、讨论,让学生经历学****过程，自主获取知识,掌握方法。例如,教学《长方形的面积》,我们安排了学生自主探究的过程：第一步,提供材料,启发大胆猜测