文档介绍：课题
课时
第一课时
教学目的
1、有主动识字的愿望，会认“钟、元、迟、洗、背、刚、叹、共、汽、决、定、已、经” 13个字。“钟、刚、共、定、经"后鼻音的读音要重点指导。用熟字加偏旁识记“钟、迟、洗、背、叹、汽”。换课题
课时
第一课时
教学目的
1、有主动识字的愿望，会认“钟、元、迟、洗、背、刚、叹、共、汽、决、定、已、经” 13个字。“钟、刚、共、定、经"后鼻音的读音要重点指导。用熟字加偏旁识记“钟、迟、洗、背、叹、汽”。换一换的方法比较“决、快、块"“钟、种”“经、轻”.熟字比一比区分“己、已”。
2。会写“钟、洗、经"、长短笔画的穿插。
3。联络上下文和生活经历理解“眼看、懊悔”等词语的意思。
4。正确、流利、有感情地朗读课文。读出元元沮丧、懊悔的语气。
、结合画面的方法，体会人物的心情,感受时间的珍贵,并懂得珍惜时间.
教学重点
1、识字和朗读. 
2、感受时间的珍贵，并懂得珍惜时间。
教学难点
根据课文内容进展简单的推断。
教具准备
PPT课件、生字卡片
教学流程
设计意图
集体智慧
一、谈话导入，激发兴趣
师：小朋友们，今天早上，我发现了一道数学题,（板书：1 = 20)我的这道数学题对不对呀？
师：啊？为什么不对?谁能说说。
师：大家都认为老师的这道算式是错的，不过我相信学了今天这篇课文，会有很多小朋友认同老师的说法的！
这节课我们来学****lt;一分钟>，师板书，重点讲解“钟”字的写法。
二、初读课文，整体感知
1、自由朗读课文。读准字音，标上自然段，圈出生字。
2、同桌互相读课文，正音。
3、指名读课文。考虑:课文里的“1”指的是什么？20指的是什么？(生答复，师相机板书，构成：1分钟=20分钟。）
4、师在“1分钟”上面板书“多睡”,引导学生在“20分钟”上写“迟到”.
三、研读课文,品味语言
（一）学****第一自然段
1、指名朗读。早晨闹钟响时，元元是怎么做的？。
2、学生演示打哈欠，理解意思。
3、重点研读“再睡一分钟，就一分钟”,感受元元没睡够，体会元元的不在乎.
过渡：可是，事情真的像元元想的那样吗？他发生了什么事？
（二）学****第二自然段
1、“他叹了口气说:‘要是早一分钟就好了。’”体会元元懊悔的心情。
2、开火车读“很快地”。
过渡：错过了绿灯，元元还会遇到什么状况呢?
激起学生学****的兴趣。
合作学****进步识字质量
借助多媒体课件,创设读的情境，让学生在读中感悟，在读中理解语言文字，让学生的情感和课文所表达的思想内容融汇,能在有感情朗读中领悟课文内容，体味
（三)学****第三自然段 
1、生齐读第三自然段。“又叹了口气”，读出了什么（感觉更懊悔了)。 
2、其实一个红绿灯交替少数是一分钟,大多数都是半分钟。可是为什么半分钟元元却觉得好一会呢?（生再读这一句，体会元元着急的心理。） 
3、即便再怎么追赶，汽车还是开走了,此刻元元心情怎样？读出他的心情.
过渡：没赶上公共汽车，元元会怎么做呢？
（四