八年级地理《“鱼米之乡”——长江三角洲地区》教学设计范文.docx

文档介绍：1
八年级地理《“鱼米之乡”——长江三角洲地区》教学设计范文
　　作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编收集整理的八年级地理《“
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八年级地理《“鱼米之乡”——长江三角洲地区》教学设计范文
　　作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编收集整理的八年级地理《“鱼米之乡”——长江三角洲地区》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
　　【设计思想】
　　本教学设计以“学习对生活有用的地理”“改变地理学习的方式”“构建开放式地理课程”等为指导思想，以学生主动探究为主要教学形式，通过探究学习培养学生读图获取知识的能力和综合实践能力，形成积极主动的学习态度，初步掌握评价地理事物的基本方法，树立因地制宜、人与自然协调发展的基本地理理念。
　　【教材分析】
　　本节内容是中国分区地理南方部分的核心章节。内容丰富，容量也很大。又有利于知识的拓展。苏州正好位于本区，也有利于乡土地理的教学。
　　【学生情况】
　　很多学生虽不是生于本地，但成长在本地。因此对本节内容情感上很有亲和力。对许多场景也身临其境。比如京杭大运河，很多学生每天都能看到。学习的动力会提高很多。但本节内容要求的对知识的拓展延伸则对学生来讲难度较大。
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　　【教学目标】
　　1、能够运用长江三角洲地区地图评价长江三角洲地区地理位置的优越性。
　　2、能够说出河流在长江三角洲地区发展中的应用，并能迁移运用到其他地区。
　　3、能够举例说明长江三角洲地区经济发展对人们生活方式和生活质量的影响。
　　4、能够结合图片和文字等资料，说明长江三角洲地区独特的地方文化特色对当地旅游业发展的影响。
　　【教学重点】
　　1、评价长江三角洲地区地理位置的优越性。
　　2、说出河流在长江三角洲地区发展中的应用，并能迁移运用到其他地区。
　　【教学难点】
　　说出河流在长江三角洲地区发展中的应用，并能迁移运用到其他地区。
　　【课时安排】二课时
　　【教学过程】
　　第二节——“鱼米之乡”——长江三角洲地区
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　　第一课时
　　教学
　　流程
　　教师活动
　　学生活动
　　设计意图
　　引言：俗话说“上有天堂，下有苏杭”。也有诗赞“烟花三月下扬州”。无论是苏州、杭州还是扬州，它们都在我们今天要讲的长江三角洲地区。
　　导入
　　播放关于长江三角洲的景观图片，并作适当讲解。
　　欣赏图片
　　初步建立对长三角地区的感性认识，为后面内容铺垫。
　　江海交汇之地
　　动态出示长江三角洲区位图，提问：
　　1、说出在本区交会的江海名称并能在图上明确指出
　　2、标出本区的大致范围，并能简单描述
　　3、评价本区地理位置的'优越性
　　看图思考，逐步完成练习
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　　训练的学生的读图思考能力，掌握学习区域地理的方法
　　过渡
　　长江对本区的影响可以说是至关重要，无论是自然环境还是人文环境。豪不夸张的说，没有长江