文档介绍：1
关于《天窗》的教学设计
关于《天窗》的教学设计
教学目标
，理解课文内容，体会作者对天窗的特殊感情，激发学生通过窗户看世界的情趣。
。
教学准备
师生共同搜
1
关于《天窗》的教学设计
关于《天窗》的教学设计
教学目标
，理解课文内容，体会作者对天窗的特殊感情，激发学生通过窗户看世界的情趣。
。
教学准备
师生共同搜集有关天窗的资料。
教学设计参考
一、引入
今天我们所学习的这篇课文《天窗》是著名作家茅盾写的，这是一篇优美的散文，相信大家学习后一定会有所收获的。
二、自学课文
（1）通读课文。
（2）画出不理解或有疑问的字词和句子，提出自己不明白的问题。
三、了解课文的主要内容，对课文中心质疑
1?完成练习，出示填空：
2
乡下人在屋间开了一个小方洞，装了一块玻璃，叫做。时，时，在黑洞似的屋里，小小的天窗是孩子唯一的慰藉，这小小的一方空白是神奇的。
学生讨论、交流，请一位同学把这段话连起来读一读。
2?质疑
（1）为什么说天窗是神奇的呢？
出示文章最后一段，齐读。
（2）你们是不是觉得这段话很难理解？有什么问题？
天窗、有、无、虚、实为什么要加引号？为什么说活泼会想的孩子们会从无中看出有，从虚中看出实？
四、学习重点段，解疑
1?看看插图，结合课文内容，为什么说天窗是孩子们唯一的慰藉