文档介绍：《天平游戏》教学反思
《天平游戏》教学反思
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◆您现在正在阅读的《天平游戏》教学反思文章内容由收集 ! 本
站将为您提供更多的精品教学资源 !《天平游戏》 教学反思 1．鼓励学
生用自己的方法解决问题 ,充分体现了解决问题策略的多样性 ,符合课
程理念的基本要求的 .
,也是这节课的一大特色和成功之处 .
死记硬背是一种传统的教学方式 ,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展 ,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式 ,渐渐为人们所摒弃 ;而另一方面 ,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实 ,只要应用得当 , “死记硬背 ”与提高学生素质并不矛盾。相反 ,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 3．在学生互评的过程中 ,学生的主体作用得到了调动和发挥 ,课堂上迸发的是学生思维的火花 .当然这对教师的教学机智提出了更高的要求 ,教师必须能围绕关键问题进行适当的引导 ,有的问题要当机立断 .不过教师的转变也是需要过程的 ,他将随着新课改的开展而不断提高 ,和新课程共同成
长.
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时， 就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专
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心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正
误，听故事讲述故事， 听谜语猜谜底， 听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
其实 ,任何一门学科都离不开死记硬背 ,关键是记忆有技巧 , “死记 ”之后会“活用 ”。不记住那些基础知识 ,怎么会向高层次进军 ?尤其是语文学科涉猎的范围很广 ,要真正提高学生的写作水平 ,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的 ,必须从基础知识抓起 ,每天挤一点时间让学生 “死记”名篇佳句、名言警句 ,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样 ,就会
在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累 ,
积少成多 ,从而收到水滴石穿 ,绳锯木断的功效。此外，在解简易方程
时，学生面对出现的错误有三种反应：一是把错题扔在一边，重新再
做；二是重新计算最后一步的计算结果；三是从头查