文档介绍：樵夫别砍那棵树
第1页，本讲稿共14页
教学目标：
1、把握诗的内容，理解诗的主题思想。
2、培养学生在朗读中理解诗人感情的能力，提高学生阅读鉴赏诗歌的能力。
3、理解诗人对美好生活的回忆，培养学生对美的追求与向往，并在实樵夫别砍那棵树
第1页，本讲稿共14页
教学目标：
1、把握诗的内容，理解诗的主题思想。
2、培养学生在朗读中理解诗人感情的能力，提高学生阅读鉴赏诗歌的能力。
3、理解诗人对美好生活的回忆，培养学生对美的追求与向往，并在实际生活中创造美。
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序曲---了解作者
乔治．珀金斯．莫里斯(1802—1864)是美者、诗人和戏剧家。十九世纪二十年代，他当过《纽约镜报》的编辑，但是他最著名的还是他多愁善感的诗，其中最主要的一首就是《樵夫，别砍那棵树》。
由于工业和城市的扩展取代了乡村的景象，人们便十分珍爱这首诗，它既唤起人们对过去的怀念，又是对“进步”的一种有礼貌的抗议。甚至那些从未读过这首诗的人也知道它的题目，并在环境保护主义成为政治运动之前，把它作为表示环境保护主义态度的简便方法
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第一乐章---深情朗读
要求: 1. 读准字音
2 . 注意节奏停顿
3 . 注意语气的轻重，
语调的高低，语速的快慢
4 . 饱含感情
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樵夫，樵夫，别砍那棵树！    一根树枝/也别碰！    我年轻时它/遮蔽过我，    现在我得保护它。    这树/是我先祖亲手    种在他的小屋边，    樵夫，让它/立在那儿，    你的斧头/别伤了它！
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那棵熟悉的老树，    它的光荣和名声 已传遍各处，    你还要将它砍下？ 樵夫，别砍了！    它的根/已在土里扎固； 哦，别砍/那棵老橡树，    它现在已是/参天的大树！
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当我还是个无所事事的小孩，    我就常到/它凉爽的树阴里；   我的姐妹/也来到这里，    尽情欢乐，尽情嬉戏；   我妈妈/在这里吻过我，
我爸爸/在这里将我的手抚摸。   原谅我愚蠢的泪水，    让那棵老橡树/留着！
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老朋友，我的心弦/紧绕着你，    就像你的树皮一样/与你连在一起！ 野鸟/在这儿歌唱时，    你还会把树枝弯下， 老树啊！你还能顶住/狂风暴雨！    樵夫，离开那地方； 当我还能伸手/拯救它时，    你的斧子/别伤着它。
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樵夫，别砍那棵树
(美国) 乔治·珀金斯 ·莫里斯
樵夫，别砍那棵树！ 那棵熟悉的老树， 当我还是个无所事事的小孩，老朋友，我的心弦紧绕着你
一根树枝也别碰！ 它的光荣和名声 我就常到它凉爽的树荫里； 就像你的树皮一样与你连在一起！
我年轻时它遮蔽过我，已传遍各处， 我的姐妹也来到这里， 野鸟在这儿歌唱时，
现在我得保护它。 你还要将它砍下？ 尽情欢乐，尽情嬉戏； 你还会把树枝弯下,
这树是我先祖亲手 樵夫，别砍了！ 我妈妈在这里吻过我， 老树啊！你还能顶住狂风暴雨！
种在他的小屋边， 它的根已在土里扎固； 我爸爸在这里将我的手抚摸。樵夫，离开那地方；
樵夫，让它立在那儿，哦，别砍那棵老橡树， 原谅我愚蠢的泪水， 当我还能伸手拯救它时，
你的斧头别伤了它！ 它现在已是参天的大树！让那棵老橡树留着！ 你的斧子别伤着它。
第二乐章---细腻感受
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1. 诗人为什么要劝樵夫别砍“那棵树”？（请结合诗的内容加以概括）
答：不让砍的理由：
树荫遮“我”，先祖亲种
名震四海，根深叶茂
手足亲情，大树见证
虽然年老，仍能发热
第二乐章---细腻感受
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樵夫，别砍那棵树！    一根树枝也别碰！
你还要将它砍下？ 樵夫，别砍了！
原谅