文档介绍：安吉幼儿园教师能力大赛游戏理论部分(333)
安吉幼儿园教师能力大赛游戏理论部分(333)
1 / 7
安吉幼儿园教师能力大赛游戏理论部分(333)
.
安吉幼儿园教师教学能力大赛 (安吉游戏理论部分 )提纲（ *充 了 。 ，帮助构建安吉游 的生 ，影响着安吉游 幼儿园以及社区生活。
安吉幼儿园教师能力大赛游戏理论部分(333)
安吉幼儿园教师能力大赛游戏理论部分(333)
4 / 7
安吉幼儿园教师能力大赛游戏理论部分(333)
'.
安吉幼儿园教师能力大赛游戏理论部分(333)
安吉幼儿园教师能力大赛游戏理论部分(333)
7 / 7
安吉幼儿园教师能力大赛游戏理论部分(333)
.
五、 安吉游戏教育生态组成部分及其角色定位
教育局行政部门、乡镇主管部门、社区、家庭、幼儿园、小学
六、 安吉游戏课程实施途径
充满游戏精神的一日生活、自主游戏、游戏分享、游戏故事、
七、 安吉游戏教育理念下的园内学****环境有何特点
环境是 1、开放的，贴近自然的（大自然变化的）
2、多变的，多样性的。
3、与幼儿互动，并且来源于幼儿的发现
八、 安吉幼儿园的环境在游戏革命中发生了哪些变化？
九、 安吉游戏户外环境如何命名和划分？材料如何使用？
区域以特征命名，
以最大程度的放手，允许材料跨区域、多组合、自主使用十、 安吉游戏室内空间特征，怎么理解区域功能整合
空间环境：开放通透，进出方便
材料存放：看得到，找得到，拿得到，放得到
孩子可以拿任何材料，做任何事情，在任何地方。
十一、 安吉游戏背景下的幼儿游戏表现形式
十二、 安吉游戏的组织形式
安吉幼儿园教师能力大赛游戏理论部分(333)
安吉幼儿园教师能力大赛游戏理论部分(333)
6 / 7
安吉幼儿园教师能力大赛游戏理论部分(333)
'.
安吉幼儿园教师能力大赛游戏理论部分(333)
安吉幼儿园教师能力大赛游戏理论部分(333)
7 / 7
安吉幼儿园教师能力大赛游戏理论部分(333)
.
十三、 安吉游戏为幼儿提供了最大的发展空间 ,幼儿所展现的潜
能有哪些具体表现
十四、 安吉游戏中的安全与风险
1、小步递进使得自我挑战能避免危险。
·儿童有天生的自我保护性抑制。
·儿童自己创造了互动能力的最近发展区。
·最近发展区是力所能及地做高水平。
2、运动能力是控制风险的基础。
·游戏场是孩子应对真实环境风险的演练基地。
·运动能力是在挑战性运动中逐步提高的。
·自发游戏比挑战性集体训练的安全系数高。
3、挑战有别于安全隐患。
·挑战是个体面对预测的风险而表现出的一种勇气， 是有准备的，而隐患是一种个体无法预料的风险。·在不同水平的危险临界中产生出自我保护意识。
十五、安吉游戏与野外自然游戏有何区别
安