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文档介绍

文档介绍:1
语文从现在开始教学设计范文
  一教学目标。
  知能目标
  1会认9个生字。会写10个生字。
  2培养学生朗读、理解能力。
  3基本功训练:练习说()极了;()来()去;立刻()等词组。积累词汇。
 
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语文从现在开始教学设计范文
  一教学目标。
  知能目标
  1会认9个生字。会写10个生字。
  2培养学生朗读、理解能力。
  3基本功训练:练习说()极了;()来()去;立刻()等词组。积累词汇。
  过程与方法:
  指导学生通过朗读理解课文,抓住重点词句在读中联系上下文理解句子的含义,明白相互尊重,是和谐相处的重要条件,而不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式是不好的。
  情意目标:
  接受和理解尊重他人的处世原则。
  二教学重难点:识字、写字,积累词汇;体会课文蕴涵的情趣和道理。
  三教学思路:本文是个有趣的'小故事,通过故事是说明了一个道理:明白相互尊重,是和谐相处的重要条件,而不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式是不好的。我采取情境教学法,让孩子读故事,演故事,表演课本剧,感悟语言文字的方法来学习。
  四课前准备:自制课件(电子卡片、练习);头饰
2
  五课时安排:2课时。
  六授课时间
  星期三、星期四
  第一课时
  一激趣导入,明确学习目标。
  师:今天我们来读一篇有趣的童话故事,我们比一比,看谁读完第一遍以后,能说出故事讲的是关于谁的什么事情,发生在哪里。(板书要求:谁?哪里?什么事?)借助拼音能读出生字。
  二指导学生自读课文,学习生字词语,弄清课文大意,培养抓主干的阅读能力。
  1自读,巡回检查、指导。
  2让学生在小组内说说读懂了什么。
  3交流生字词语的认读,达到能在文中顺下来就行,不影响理解课文。把识字重点放在巩固阶段。
  课件出示词语(读出这些词语,把小乌龟送回家): 轮流 到期 第三个 上任 习惯 方式 笑眯眯 郑重 森林之王
  三创设情境,读中感悟。
  1质疑,提出自己的问题。如:狮子为什么要让大家轮流当森林之王?猫头鹰和袋鼠为什么没当上森林之王?猴子说完话后,大家为什么欢呼起来?
3
  2自读课文,解疑。读一读,在小组内讨论、交流。
  3选代表说自己的观点,相机读课文,弄清楚三个问题的实质。
  4创设情境,指导学生分角色读课文,读出各种动物的语气。
  指名读三种动物,老师读旁白。抓住重点词神气极了、立刻读出猫头鹰的心理。动物们听了议论纷纷,会议论些什么呢?假设你是一个?怎么议论?(指导学生拓展延伸,想象说话,明白为什么猫头鹰当不了森林之王)
  接读课文,在读中体会袋鼠的荒唐