文档介绍：部编版教材五年级语文上册《将相和》教案
部编版教材五年级语文上册《将相和》教案
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部编版教材五年级语文上册《将相和》教案
《将相和》教学设计
教学目标
知识与技能：一是引导学相如有什么能耐，就靠一张嘴，反
而爬到我头上去了。”
（这一设计的目的是： 从课文题目切入课文内容， 训练学生的阅读能力， 又
初步了解到课文内含的矛盾冲突。 整个学****过程将围绕着 “廉颇的话说得是不是
有道理，蔺相如该不该升官”这个问题展开。）
让学生再读课文，给三个小故事加上小标题，并请学生上台板书小标题，
思考课文哪些部分写了造成两人不和的外部原因？ （“完璧归赵”、“渑池之会”。而“负荆请罪”则是写了两人如何从“不和”到“和”的过程）再根据小标题，
思考课文主要讲了一件什么事？练说。
（这一设计的目的是：第二次读书，把书读通，理清课文的思路，将课文的三个故事作为一个事件来对待，树立联系地看问题的观念。）
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（二）读议悟法，举一反三
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这一环节分三步进行。
读议悟法。抓住“骗”字教学“完璧归赵”。
首先给学生充足的时间读“完璧归赵”部分，突出以“骗”对“骗”，再指
导学生用“ ~~~~”和“——”划出描写人物言行的句子。接着，交流从中读懂了
什么，深入剖析人物性格品质。最后讨论还有什么地方没读懂？
（这一设计的目的是：让学生自读、自悟、自得，诱发学生思维，鼓励学生
争论，不追求统一、标准的答案，让学生谈出自身的不同于他人的阅读体验，点
燃那种充满灵气的思维火花， 学生自主学****得到了保证。 最后引导学生总结学****br/>方法，读文、圈划、领悟、质疑，总结了学法，为以下放手自学作好了铺垫。）
半扶半放。抓住“逼”字说“渑池之会”，突出以“逼”制强。
渑池之会是一场政治斗争， 秦王约赵王在渑池会见既是出于对上次事件的耿
耿于怀，又是想占赵国的便宜。 去还是不去？去了以后又如何同秦王较量？为了
维护赵国的利益，蔺相如再次显示出了智勇双全的政治才干。 指导学****这一段时，
让学生连读三遍课文， 将这个故事改用说评书的方式上台演说， 并让学生当评委
打分。稍事准备，学生纷纷举手， 相继上台演说。 表演者的一举一动、 一言一语，
都深深地吸引了在座的“观众”。
（这一设计的目的是： 这样一种授课形式， 既体现了学生对课文的理解， 又
培养了他们口语交际的能力。）
自学交流。抓住“避”字写“负荆请罪”，突出以“避”对“傲”。
学****负荆请罪” 时，给学生们布置了写的训练： 廉颇脱下战袍， 背上荆条，
到蔺相如门上请罪。 蔺相如