文档介绍：部编版教案语文上册五年级《月迹》教学设计
部编版教案语文上册五年级《月迹》教学设计
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部编版教案语文上册五年级《月迹》教学设计
《月迹》
假如你就是文中的一个孩子， 请你用部编版教案语文上册五年级《月迹》教学设计
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部编版教案语文上册五年级《月迹》教学设计
《月迹》
假如你就是文中的一个孩子， 请你用简洁的语言告诉大家你们做了什么。
我们在院中望月、 饮月、寻月，在河边、在沙滩上追月寻月议月。
2．奶奶说：“月亮是每个人的，它并没走，你们再去找吧。”请你跟孩子们一起找，写出你们在哪些地方找到了“月亮”，并分别指出这些地方的“月亮”具体指什么。
1）葡萄叶上、磁花盆儿上、爷爷锨刃儿上、沙滩上，指月光。
2）河水里，指月的倒影。（ 3）眼睛里，指月影。
3．从选段最后有关“月亮是个什么”的对话中，你认为在孩子们的心目中，月亮还只是天上的那轮明月吗？请结合选段的相关内容作简要说明。
不是。（1 分）这里的月亮已经升华为每个人的理想、 美好愿望，丰富的想象力了。文中的句子有：只要你愿意，它就有了哩。或“我
突然觉得，我们有了月亮， 那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？”
14．你喜欢文中的奶奶还是喜欢孩子们？结合文章说说你喜欢的理由。（ 2 分）
喜欢孩子。理由：充满好奇心，有丰富想像力，有大胸怀，对美
好的事物充满向往。
喜欢奶奶。理由：“充满热情”、“童心未泯”、“教育有方”
等。
15．古人咏月的诗篇很多：
材料 1：“床前明月光， 疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 ” （李白《静夜思》）
材料 2：“秦时明月汉时关， 万里长征人未还， 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”（王昌龄《出塞》）
材料 3：“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不
断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。 ” （李煜《相见欢》）
请你就以上某一首诗或你所知道的其他古代咏月诗， 说说古人和课文作者对月的理解有何不同。 （说明：如果比较的是你所知道的其他某首古代咏月诗，在分析时应写出相关的句子）
文章借月亮表现孩子的童心的美好， 奇特的想像，表达对美好事物的向往，给人温馨融洽向上的感觉；而材料一（材料二或材料三）抒发思乡（战乱或离别）给人带来的愁苦之情，带有伤感之色。
关于“月亮”的诗词：
小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。仙人垂
两足，桂树何团团。 （唐·李白《古朗
月行》 )
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
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（唐·李白《静夜思》）
花 一 酒，独酌无相 。 杯邀明月，