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送别诗古诗教学设计
作为一位杰出的教职工,常常需要准备教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家收集的送别诗古诗教学设计,
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送别诗古诗教学设计
作为一位杰出的教职工,常常需要准备教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家收集的送别诗古诗教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。
一、议题:
诗人如何表达送别时的离情别绪
二、选文:
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《赠汪伦》《别董大》《送元二使安西》《淮上与友人别》,选自人教版四年级上册教材和《唐诗三百首》。
三、教学目标:
1. 学会并运用古诗阅读的方法学****五首古诗,为学生古诗阅读奠定基础。
2. 能说出诗人是抓住哪些景象来表达情感的,并体会送别诗的意境美。
四、教学重点:
学会古诗阅读的方法,感受送别诗的意境美。
五、教学过程:
(一)谈话导入
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1. 回忆春节过后,与外出务工的父母分别时的情景。
2. 是啊,分别时总有那么多的话要叮咛、嘱咐,分别时也总是那么的难舍难分。古时候交通不便,人们一旦分别更是难以见面,那么他们会用什么样的方式与亲朋好友送别?又会怎样表达自己的情感呢?
3. 今天,我们就来学****一组“送别诗”,去感受诗人们送别时的情怀。
(二)学****黄鹤楼送孟浩然之广陵》
1. 解诗题
读课题,你知道了什么?
2.读诗文
师:谁能说一下,我们要学****诗文最好的方法是什么?(相机板书:读诗文),注意读准字音。
3. 明诗意
师:读准了字音,读出了节奏,这还不够,我们还要读出诗的韵味,要想读出诗歌的韵味,那就要先了解诗所表达的内容(相机板书:明诗意。)
(1) 下面就请利用书中的注释,手中的工具书自学,看看每句诗讲什么?
(2) 师:谁来和我们交流一下,你读懂了哪些诗句的意思?
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师:这么多复杂的情绪,真可以说是“百感交集”。然而多情自古伤离别,所以他在黄鹤楼前看到了这样的景象,(播放动画)出示后两行,你从诗中看到了哪些景物?
师:班级汇报,并填写表格
4.悟诗情
师:李白在黄鹤楼上送孟浩然送了多长时间?理由是什么?你从中体会到诗人怎样的情感?
师:你是从诗中的哪些特有景象感受到了作者的依依不舍之情?(填写表格)
师:谁来和我们交流一下?
师:学生填写表格
(3)想象表达:相聚时难别亦难,诗人伫立岸边,不忍离去,这时候的李白,心中会默念什么?((播放《送别》学生说话 )
(三)阅读概览
1. 回顾《黄鹤楼送孟浩然》的学****方法:解诗题——读诗文——明诗意——悟诗情,小组合作学****赠汪伦》、《别董大》、《送元二使安西》、《淮上与友人别》四首古诗,再完成表格。(先把这四首诗读一读,再完成表格)
2. 汇报交流。
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