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第1课 春景 小鸟 小鸟教学设计
教学目标：
1、通过演唱歌曲小鸟，小鸟，培养学生良好演唱习惯，引导学生用轻快、活泼情绪演唱歌曲。
2、通过感受音乐作品中活泼得意小鸟形象，启发学生热爱、保护动物。
3、让学生感受培养乐感。合唱练习中也是注重听力训练。
  在歌曲处理方面感受歌曲中八分休止符对于表现歌曲所起作用，在表现歌曲时学生们注意情绪把握，并有感情地演唱歌曲。但是在注意二部合唱音准、声部与谐、统一上做不是十分好,在以前音乐课上对两声部训练比拟少,由于学生对两声部感到不愿意接触,在今后课堂上我更应该加强这方面训练，。相信不久后就会逐见成效。
第1课 春景春雨蒙蒙下教学设计
教材分析：
春雨蒙蒙地下选自九年义务教育人音版第十册第1课，本课重在表达以人为本，以学生开展为中心新教育观，重视合作与共处意识培养，训练学生合唱能力。本课原是一首电影插曲，因其词曲俱佳，逐渐成为一首独立童声合唱歌曲，歌词十分简洁，却又十分优美，如“绿了河边杨柳，红了村前杏花〞等，不仅句式对称整齐，而且色彩丰富，使人由衷赞美春雨，对春天充满着希望。
设计意图：
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本课题我抓住春雨设计了：1、赏春雨2、颂春雨3、模仿春雨4、唱春雨等，层层深入展开教学，让学生在欣赏春雨美景时感受春雨画面美，在模仿春雨声音时感受春雨声音美，在唱春雨时感受歌曲旋律线条美与歌词美。 从而唤起情感上共鸣，让学生从心灵深处承受了美教育与美熏陶，进而激发他们去热爱美，追求美。
教学目标：
情感与态度：引导学生感受歌曲内在美，能用优美舒展歌声表达歌曲情并
抒发热爱春天、热爱生命，热爱生活真挚感情。
知识与技能：指导学生用连贯，平稳气息唱出优美舒展旋律，做到声部与谐统一、音量均衡。
过程与方法：充分发挥学生艺术想象与创造力，培养音乐感受与鉴赏能力，通过对歌词改编，增强学生创新意识与创造精神。保持学生对音乐兴趣，培养学生综合能力。
教学重点：指导学生用连贯，平稳气息唱出优美舒展旋律。
教学难点：注意掌握歌曲弱起节奏与换气。
教学过程：
【课前】：苏霍姆林基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维。〞针对这一特点我将关于春天各种自然景观编制成多媒体课件，并配有渴望春天音乐，让学生一走进教室就被山明水秀大自然昂扬旺盛生机所吸引，营造与谐学习气氛，把他们带入悠闲自得，心旷神怡审美情境之中。
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〔一〕师生问好，歌唱根本练习〔教学意图：进展歌唱多方位练习，为歌曲学唱做铺垫〕
师：哎？大家看得这么入迷，是不是被身边美景陶醉了呢？那好，今天赵教师就带咱们五年二班同学们踏青去！
师：大家现在心情怎么样？那现在请大家保持这样心情，面带微笑，在这春天美景中与教师做一些歌唱根本练习吧？
★ 歌唱气息练习〔闻花香〕
师：请同学们起立，随着音乐与我一起缓缓吸气，闻一闻迷人花香，把你气息运送到小腹，使你胸腔扩张到最大限度，保持，1，2，好，让我们把气息缓缓地呼出。
★ 歌唱顿音“la〞练习〔百灵鸟歌唱〕
师：瞧！百灵鸟也唱着歌赶来了，让我们用 “la〞音来模仿百灵鸟清脆短促叫声吧。
★ 歌唱连音与换气“hu〞练习〔春风声音〕
师：春风亲吻着我们脸颊，让我们用“hu〞声音来模仿一下它吧。瞧！春风还给我们吹来了一条轻柔旋律，你能唱一唱它吗？〔突破难点〕
0 3 5 3 ︱ 5 — ︱ 5 6 5 ︱ 3 5 3 ︱ 1 — ︱1 0 0 0‖〔加上换气记号〕
Hu……
师：同学们试唱得真不错，但是我们要注意一点，就是换气，只有恰到好处换气，才能更形象表现春风柔美，让我们再来试一试？
  〔二〕创设情境，感受体验
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师：春姑娘来了，大地披上了绿色外衣。她使者——春雨也悄悄来了，〔下雨声〕人们说“诗情画意〞在淅淅沥沥小雨里，今天，让就让我们一起从寒冬走向蒙蒙春雨。大屏出示课题春雨蒙蒙地下
  〔三〕赏春雨
师：看！春雨悄悄地下起来了，一夜春雨，染绿了大地，催开了万紫千红。〔观看春雨图片，伴有下雨音效与春雨背景音乐〕
〔意图：通过教师亲切话语，拉近了师生间距离，配合多媒体动画，自然过渡到让学生欣赏春雨，被绵绵春雨所吸引，感受春雨朦胧意境。〕
  〔四〕诵春雨
师：俗话说“春雨贵如油〞，春天美好一切可都离不开春雨滋润。历史上，有很多诗人都爱写春雨诗歌，你们能回忆出几句相关诗句吗？
生①：春晓，春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。
生②：春夜喜雨好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。
生③：送元二使安西渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出