文档介绍：.
课 时 计 划 年 月 日 第 1 节
教学内容
观察物体
课 型
新授课
教学目标
〔包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面〕
1．结合具体情境，经历从不同方
2、从不同方向观察
师：从正面、上面与左面观察自己搭立体，并画出你看到是什么图形。
3、观察教材中出示两种搭法
师：观察教材中两种搭法，从正面、上面与左面观察，并画出你看到是什么图形。
师：说说你看到图形。
生：正方体有六个面，每个面都是正方形。
生：不管从哪个方向看看到都是正方形。
学生自主搭。
生：第一种搭法：四个小立方体并排搭成一排；
生：第二种搭法：四个小立方体两两摞在一起；
生：第三种搭法：三个小立方体横着搭成一排，第四块摞在上面，可以放左边，也可以放中间，还可以放右边。
学生画图。教师巡视。
生：我从正面、左面看到都是拼在一起两个正方形。
生：我从上面看到是3个正方形。
课 时 计 划
课堂练****br/>小结及家庭作业
三、按要求搭
1、把4块正方体搭成从前面看是 ，从左面看是 立体。
师：刚刚同学们已经展示自己搭立体。现在，请同学们继续用这4块正方体搭成从前面看是 ，从左面看是 立体。
学生动手搭立体，教师巡视指导。
学生展示自己作品，并说说自己是怎样搭。
2、完成试一试。
师：请同学们试着用5个正方体搭成一个从前面与左面看形状是 立体。
学生动手搭立体，教师巡视指导。
师：谁愿意展示自己作品，并说一说自己是怎样搭。
学生交流。
四、课堂练****br/>1、练一练第1题
师：请看1题，先自己观察判断，然后再与同桌说一说你是怎样观察判断。
学生先独立完成。
2、练一练第2题
师：请看2题，现照样子搭一搭，然后找出从前面、上面、右面看到图形。
给予学生充分时间
五、总结 师：说说今天收获。
板
书
设
计
观 察 物 体
把4块搭在一起 〔出示图〕
按要求搭在一起 〔出示图〕
把5块按要求搭在一起〔出示图〕
教
学
反
思
教学内容
用字母表示数
课 型
新授课
教学目标
〔包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面〕
1、结合具体情景，经历由具体到抽象并用含有字母式子表示数量关系过程；
2、会用字母与含有字母式子表示简单数量关系，知道含有字母式子简便写法；
3、感受用字母表示数趣味性，认识到生活中许多实际问题可以用含有字母式子来表示，初步体会数学建模思想与方法。
重点、难点与关键
重点：会用字母表示数量关系。
难点：理解含有字母式子意义。
教具准备
情境图
课时安排
3课时
第 1 课时
教 师 活 动
学 生 活 动
一、创设情境
师：过了一年，我们又长一岁，我们书中小伙伴丫丫与妞妞也再谈论年龄问题，我们听听她们在说什么？
二、问题讨论
，交流信息
师：谁知道她们在说什么？
师：谁能帮帮丫丫，说说你是怎么想？
2、讨论妞妞2岁、3岁、……丫丫各是几岁。
师：那么你们再想一想妞妞2岁、3岁、……丫丫各是几岁？用怎样式子表示。
三、字母表示
师：当妞妞a岁时候，丫丫多大？
师：在这a表示什么？a+3表示是谁年龄？还表达出丫丫与妞妞年龄间什么关系？
师：看来这字母表示数真好，一举两得。使问题即简单又明确。在这里，a可以是几呀？
师：结合这个问题，想一想a可以是几百几千吗？
师：如果，用b表示丫丫年龄，那么，妞妞年龄又该怎样表示？当丫丫20岁时，妞妞几岁？
生：丫丫说她比妞妞大三岁。妞妞问她一岁时丫丫多大。
生：1+3岁，因为丫丫比妞妞大三岁。
因为姐姐比妹妹大3岁
生： 妞妞2岁，丫丫2+3岁，妞妞3岁，丫丫3+3岁……
生：丫丫a+3岁
生：a表示妞妞岁数，a+3表示是丫丫岁数，也表示丫丫与妞妞岁数关系。表达了丫丫与妞妞永远相差3岁。
生：任何自然数。
生：一般来说，a应该表示100以内数。
生：b-3
生：20-3=17岁
课 时 计 划 年 月 日 第 3 节
课 时 计 划
课堂练****br/>小结及家庭作业
四、简便写法
1、观察情境图，发现信息
师：观察教材第6页铅笔盒图，从图中了解到什么？ 生：每个铅笔盒9元。
师：请独立解