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让哭闹的新生适应幼儿园的生活
胡某：女，小班新生。小巧玲珑，挺惹人喜爱的。开学一来园，她的表现就是哭：吃饭哭，午睡哭，不愿午睡，一空或游戏一停，她就“妈妈，我要妈妈〞地哭叫。不管教师采出以下几种方法，对新生入园幼儿情绪的稳定，效果较为明显。
一、做好家访工作
新生入园前的家访，一是了解幼儿的生活****惯、兴趣爱好、个性特点和家庭环境、父母素养以与他们在对待幼儿教育问题上所持的观点等；二是通过家访与幼儿接触，初步建立感情。所以入园前，教师尽可能每个幼儿都能上门家访或联系。具体做法是：
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，允许幼儿称呼自己阿姨，因为“阿姨〞比“教师〞更容易让孩子感到亲近。
，牵牵他的手，通过身体的接触使幼儿对教师产生好感。
，谈他们感兴趣的话题，还可采取送小礼物的方法缩短彼此间的距离。
，如幼儿的游戏室是如何布置的，他喜欢玩什么玩具等，这样教师在
如何对新入园的幼儿进展情绪稳定
当孩子们第一次走进幼儿园大门时，便迈开了人生道路第一步：他们第一次离开妈妈，离开自己熟悉的环境，去适应完全陌生的地方。怎样才能让宝宝们能更快的适应幼儿园生活，喜欢上我们幼儿园？怎样做才能让孩子们顺利的度过这段焦虑期呢？以下是我这几月与小六班孩子相处后所总结出来的一些策略：
爱心
幼儿园教师首先具备的就是要有爱心，对刚入园的孩子来说，这一点尤为重要。年龄稍小的孩子，刚来的时候最多的表现是哭闹，所以我们更多是给予帮助和关心。比如，有个孩子刚来幼儿园时哭得很厉害，经过了解，他从小没有离开过父母，依赖思维特别严重。为此，我们几位教师付出了更多的爱。首先，我们投其所好，向家长了解孩子的生活****性、最喜欢的玩具和最喜欢听的歌。每当孩子哭的时候，我们就讲他最感兴趣的、最熟悉的、最喜爱的事情给他听，这样他就觉得教师也不是很陌生。午睡时，教师如此每天轮流抱着他、哄着他，让他感觉教师就像妈妈一样；等孩子慢慢熟悉了以后，再一步步要求他独立睡。另外，为了拉近我们和孩子之间的距离，我经常在星期六和星期天给这些孩子打，在中和孩子聊天，让孩子感觉到教师就像他身边很熟悉的人一样。慢慢的，孩子和我们有了亲近感，而且还很亲热的叫我们“妈妈〞。因为在孩子的眼中，教师就是妈妈，幼儿园就是我们家。
对稍大的孩子来说，哭闹的时段就相对要短一些，所以对这局部幼儿我们更多的是引导和鼓励。首先，我们给幼儿创设了一个宽松自由的环境，给幼儿更多的自由活动时间，让他们感觉幼儿园就像家里一样。我们用有趣的教育活动来吸引他们，从而培养他们的倾听能力；用爱心和耐心来稳定他们的情绪，对他们的闪光点，与时给予表扬，对他们的缺点，给予纠正和帮助。等他们有了判断能力后，也就会渐渐在教师的帮助下养成良好的****惯。
童心
为了让幼儿对幼儿园产生浓厚的兴趣，我们教师抓住孩子的年龄特点，用更多的童心来和幼儿接触。我们班孩子平均年龄两岁多，刚入园时，他们更多的是对幼儿园好奇，在他们的眼中任何事情都变得那么有趣。我们班有一个新孩子叫王晨阳，第一天来时哭得很厉害。下午，我陪他在窗户旁玩，他突然很高兴地告诉我：“教师，外面下雨了。〞如果当时我只是淡淡地说一句“看见了〞，孩子肯定会很扫兴，可能也不愿再主动与教师交流。但是我并没有那么做，而是很惊讶的说：“哎呀，真的下雨了！〞“阳阳可真能干，看得真仔细！〞阳阳受到表扬后，果然又继续和我聊了起来，下午也没有再哭了。现在，阳阳越来越喜欢我们教师，早上入园时再也不哭闹，而是很亲热地扑进教师的怀里。
在教育活动中与对幼儿讲述事情时，我们也表现出了极大的兴趣，用自己的情绪来鼓舞他们。比如，有一次在语言课上教孩子们发“鸡〞的音，我用游戏“小鸡小鸡在哪里〞为线索来指导幼儿。在游戏中，我用非常夸X的表情和语言来吸引幼儿的注意力，孩子们似乎也受到了感染，积极主动地参与到游戏中去。到了最后，连我自己也不知不觉沉浸在他们的童话世界里。我想，作为幼儿园教师，只有保持不老的童心才会成为孩子们的朋友。
细心
对于婴班的孩子来说，是没有小事的。由于年龄很小，有些孩子语言能力不强，所以我们更要细心呵护。要多看、多摸、多问、多听，还要随时发现问题，随时解决。记得有一次，有个孩子不肯吃饭，教师喂也不吃。当时我们还以为是他发脾气而不肯吃饭，后来我发现他一边哭一边指着嘴巴，一边摇头，原来他的嘴巴长溃疡了。这件事让我知道，与这么小的孩子接触，细心是最为关键的。
由于孩子太小，所以我们更加关心他们的身体健康。如根据天气变化为幼儿增减衣服，根据幼儿身体状况调整他们的运动量和喝水量。另外，帮助刚入园幼儿养成