文档介绍：1
《雨的四季》教学设计
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的《雨的四季》教学设计
①夏雨：
而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。
拟人、比喻；视觉、听觉。
“迫切”拟人手法，写出荷叶对夏雨到来的渴望，富有画面感。
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把雨声、蝉声、蛙声的夹杂声比作交响乐，从听觉上给人以享受，让人感受到夏雨的热烈……
②秋雨：
各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。
比喻。“果实摇着铃铛”，仿佛让人感受到果实的可爱，具有画面感……
③冬雨：
但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间
比喻、拟人
“化了妆”“飘然莅临”将雨人格化，写出了冬雨的飘逸、可爱，没有冬的残酷，反而充满柔情蜜意，从而抒发了作者对冬雨的赞美、对生命和自然的热爱之情。
五、体悟情感（3min）
赏析完四幅美丽的雨景图，你觉得作者对雨的情感是怎样的？从文中找到直接表达作者情感的句子。
点明：赞美、爱恋（尤其是第二人称你，感情的热烈、真挚，直抒胸臆。）
六、总结（1min）
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雨是神奇大自然的一部分，作者赞美、爱恋雨就是因为对自然的热爱，对生活的热爱，对生命的热爱。希望同学们也能以一颗积极的心去感受雨的四季，去感受自然，成为一个热爱生活、热爱生命的人！
七、作业布置（2min）
完成课时训练和作业本相关内容
八、附板书
附:积累：回顾有关“雨”的诗句
文章题目是“雨的四季”，很明显，和雨相关，请同学们回顾有关“雨”的诗句
投影：好雨知时节，当春乃发生
夜来风雨声，花落知多少
……
（注意点拨诗歌中蕴含的情怀）
《雨的四季》教学设计2
教学目标：
知识与能力：
1、理解并积累本课生字词；
2、感情朗读课文，体会语言之美，并学****作者抓住景物特征描写的方法。
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3、理解内容，分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感。
过程与方法：
1、在诵读中，分析四季的雨的不同特点，体会作者对雨寄托的情感。
2、赏析本文的语言特色，提高鉴赏能力。
情感、态度与价值观：
引导学生感受自然万物的美好，培养学生热爱自然，热爱生活。
教学重点：
1、分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感。
2、感情朗读课文，赏析本文的语言特色，体会语言之美。
教学难点：
1、培养学生抓住景物特征描写的能力，领悟作者对自然和生命的热爱。
2、赏析本文的语言特色，提高自主鉴赏文章的能力。
教学方法：
自主、合作、探究分析法，朗读法。
课前准备：
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教学设想：
写景抒情散文单元的鉴赏重点，是在整体把握散文思想内容和艺术形式的基础上，品味散文的语言，赏析散文的表现手法。《雨的四季》面向的是七年级的学生，他们还不具备完全独立的阅读分析能力，对生命与生活有一定的认识，不能够自主的去发现美，赏析美，因此，老师要做引导分析，教授赏析散文的方法，培养学生的赏析能力。
教学安排：1课时
教学过程：
一、明确学****目标
导入新课：
课件出示动态雨景，同时配以轻微的雨声，营造一种美妙的雨境。
同学们，雨是我们熟悉的一种自然现象，是沟通天地的精灵。雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句：“好雨知时节，当春乃发生。”“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”“空山新雨后，天气晚来秋。”“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。……雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文——《雨的四季》，走进雨的世界。（板书课题及作者）
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这节课，我们的主要学****任务是（亮出学****目标）
学****目标：
1、理解并积累本课生字词；
2、感情朗读课文，赏析语言特色，体会语言之美，学****作者抓住景物特征描写的方法。
3、分析四季的雨不同