文档介绍:送东阳马生序
宋濂
送东阳马生序
宋濂
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囊萤映雪(晋车胤和孙康的学****故事)
悬梁刺股(战国苏秦的学****故事,也叫“头悬梁,锥刺股”)
凿壁偷光(西汉匡衡的学****故事)
韦编三绝(孔子晚年读《易》的故事)
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袍敝衣 处(于)其间, 略无慕艳意。
以 中 有 足乐者, 不知口体之奉
不若人也。盖余之 勤 且 艰若此。
却
穿着破旧的衣服
生活在
他们中间
毫无羡慕的心
因为
我心中
足以快乐的事
足乐者:指读书
吃的穿的
奉:供,之:取独
(求学的)勤劳而且艰苦
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我小时候就特别喜欢读书。家里贫穷,没有办法买书来读,常常向藏书的人家去借,(借来)就亲手抄写,计算着日期按时送还。天很冷时,砚池里的水结成坚硬的冰,手指(冻得)不能弯曲和伸直,也不因此停止。抄写完了,赶快送还借书,不敢稍稍超过约定的期限。因此人家多愿意把书借给我,我于是能够阅读很多书。到了成年以后,更加仰慕古代圣贤的学说,又担心没有才学渊博的老师和名人相交往(请教),曾经跑到百里以外向同乡有名望的前辈拿着书请教。前辈德行、声望高,高人弟子挤满了他的屋子,他从来没有把语言放委婉些,把脸色放温和些。我恭敬地站在他旁边。提出疑难,询问道理,弯着身子侧着耳朵请教。有时遇到他人斥责人,(我的)表情更加恭顺,礼节更加周到,一句话不敢回答;等到他高兴了,就又请教。所以我虽很笨,终于获得多教益。
课文参考译文
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当我去求师的时候,背着书籍,拖着鞋子,在深山大谷中奔走,深冬刮着凛冽的寒风,大雪有几尺深,脚上的皮肤冻裂了不知道。等走到旅舍,四肢冻僵了不能动弹,服侍的人拿来热水(给我)洗手暖脚,拿被子(给我)盖上,过很久才暖和过来。在旅馆里,每天只吃两顿饭,没有鲜美的食物可以享受,一起住在旅馆的同学们,都穿着华美的衣服戴着红缨和宝石装饰的帽子,腰上佩带白玉环,左边佩着刀,右边挂着香袋,闪光耀眼好像仙人。而我却穿着破棉祆旧衣衫生活在他们中间,毫无羡慕的心思。因为我心中有自己的乐趣(读书),不感到吃穿的享受不如别人了。我求学时的勤恳艰辛情况大体如此。
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古今异义
古:
今:
气味,本文指香气
难闻的气味
古:
今:
官名,国子监的老师
一种学位名称
古:
今:
两次
一次又一次
热水
食物煮熟后的汁水
古:
今:
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弗之怠
走送之
益慕圣贤之道
当余之从师也
盖余之勤且艰若此
之
代“抄书” 宾语前置
代词,指“书”
结构助词,的
取消句子独立性
结构助词,的
一词多义
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通假字
四支僵劲不能动
同舍生皆被绮绣
无从致书以观
计日以还
以是以书假余
以中有足乐者
以衾拥覆
以
连词,表目的,来
表修饰,不译
因为,介词 把,介词
因为,连词
介词,用
“支”通“肢”
“被”通“披”
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四、句子成分省略
省略主语的原因:
,在不影响语意表达的情况下,往往省略某些句子成分,使语言更加简洁精炼。本文作者自叙经历,省去一些句子的主语,不会发生歧解,所以主语“余”一般省去。(承前省和蒙后省,本文属前种)
,第三人称代词一般不用作主语,凡是现代汉语需要用主语“他”“他们”的地方,在文言文里就只重复用名词,或者省略主语。
如:(先达)未尝稍降辞色。
(马生)撰长书以为贽。
与之论辩,(马生)言和而色夷。
(马生)自谓少时用心于学甚劳。
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读第一段
1作者叙述自己幼时嗜学举了一个例子,这个例子中哪个字最生动,为什么?
2成年后,为何要“从乡之先达执经叩问”?表现出对老师毕恭毕敬的语言有哪些?
3你对这种求师态度有何看法?
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读第二段
作者写自己从师问学的“勤”‘、“艰”时,面对生活比自己好的同舍生,“余”抱什么态度?为什么会有这样的态度?
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讲述作者本人求学的艰难和用心之专主要体
现在借书抄录,求师叩问,跋涉艰难,衣食
粗劣,生活简朴,等方面。主要语句有
(1)每假借于藏书之家,手自笔录,计日以
还。(2)砚冰坚,手指不可屈伸。 (3)趋百
里外,求师叩问; (4)穷冬烈风,大雪深
数尺,足肤皲裂而不知。 (5)余则组袍敝衣
处其间
思考:1文章是如何写出自己学****时的困难条件的?找出原文。又是如何克服的?为什么能这么做?
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作者认为,勤奋和艰苦是相互联系的两个方