1 / 85
文档名称:

春雨教学设计.doc

格式:doc   大小:110KB   页数:85页
下载后只包含 1 个 DOC 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

春雨教学设计.doc

上传人:dfjmvg964 2022/2/1 文件大小:110 KB

下载得到文件列表

春雨教学设计.doc

相关文档

文档介绍

文档介绍:1
春雨教学设计
  作为一位无私奉献的人民教师,就不得不需要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。写教学设计需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家整理的春雨教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。说说自己从图上看到了什么,并用最美的语言说给大家听。
6
  2、师:是啊!这里的春天,正春雨绵绵。今天,我们又将学****一篇描写春天的课文——《春雨的色彩》。(板书课题,全班齐读课题)
  初读课文,整体感知
  学生自由读课文,注意读准字音。
  开展游戏活动,学****字词
  1、出示带拼音的词语。
  (自由读,各小组在组长带领下分组朗读)
  2、出示本课11个生字,全班各个小组轮流读。
  3、识字小擂台。
  选一名“识字大王”读生字,其他同学在自己的生字卡片中找到,并快速举起来。
  4、游戏猜字
  A、皇帝要穿新衣,骗子搬来织布机,可缺了一样东西?(线)
  B、春雨落在树林前。(淋)
  C、动作表演:滴管滴水(滴);洒水壶浇水(洒)。
  5、检查巩固;全班快速读字词卡片。
  再次练****读课文
  要求:小组合作读课文,会读的教教不会读的小朋友,比一比哪个小组最捧——都会读。
7
  指导写字 ,
  1、出示“我会写”中的生字。学生观察后,自由说怎样才能写好这些字。 ’
  2、学生示范写,评议。
  3、师重点给学生范写“绿”字。
  4、学生练****写字。
  5、展示学生作品,点评。
  第二课时
  复****导入
  1、开火车读生字词。
  2、出示生字卡片“滴”、“欢”、“题”,学生组词。比比谁是“组词大王”。
  3、读一读书上“读读说说”中的词语。
  4、任意选择生字;分小组互相组词。
  创设情境,朗读感悟
  1、自由大声读课文,要求:正确流利。
  2、教师提问引读第一段:你们看,春雨像什么?(学生读句)听!春雨的声音(读词句)。
8
  3、瞧!田野里,飞来一群小鸟。(出示挂图:三只鸟儿在田野中)这群小鸟在干什么呢?(它们在争论一个有趣的问题。)
  A、你从哪里看出来的?齐读第二段。
  B、在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题?怎么争论的?(指名答)
  结合日常生活体验:大家为了一件事情,都说出自己的看法,你一言,我一语,你一句,我一句,谁都想说服别人,这就叫“争论”。这一群鸟儿在争论什么问题?
  4、小燕子是怎么说的?(指名用书上的句子回答)小燕子认为春雨是什么颜色的?[板书:绿]小燕子为什么认为春雨是绿色的?(看图说:草地变绿、柳枝变绿)引读小燕子说的话。
  小结:春雨沙沙,给大地带来了一片生机勃勃的景象,到处是绿草如茵,你们说,春雨美吗?
  美美地朗读第三段。(指名读,男女读)
  小组合作,角色表演(学****第四、五段)
  1、回忆学****上一段时老师提的问题,请四人小组合作,一人问,三人答。(看图说:桃花、杜鹃花变红)[板书:红]注意观察。引读小麻雀说的话,指导读出争论的语气。
  2、借鉴学法,各小组合作学****小黄莺说的话。(看图说:油菜花、蒲公英变黄)引读小黄莺说的话。[板书:黄]
9
  3、找出描写春雨落下来的动作词语(落、淋、洒、滴),感悟用词之美,指导朗读2—5段。
  4、找朋友练****表演读。
  5、选一组表演读,鼓励。
  启发想像,引导探究
  1、春雨真美!给大地披上了彩衣。在小动物的眼中,春雨还可能是什么颜色的?为什么?[板书:……]学生想像探究。
  2、小朋友,让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧!春雨到底是什么颜色的?学生回答后,听老师叙述:春雨姐姐的话——亲爱的小朋友们,我本身是无色的,透明的,但能给大地带来万紫千红。)
  3、感情朗读全文。
  表演唱《春雨沙沙》
  小雨小雨 沙沙沙 沙沙沙
  种子种子 在说话在说话 .
  哎哟哟 雨水真甜 ,
  哎哟哟 我要发芽
  小雨小雨 沙沙沙 沙沙沙
  种子种子 在说话在说话
  哎哟哟 我要出土 。
10
  哎哟哟 我要长大
  扩展活动
  1、画一幅画,展现春雨的色彩。
  2、积累练****br/>  从课文或课外读物中搜集描写春天的词语,读读记记。
  附板书:
  春雨的色彩
  绿、红、黄……
春雨教学设计3
  一、教材:苏教版第二册
  二、教学目标:
  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
  2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋,了解水在他们中不同